Балет, <span>Бергамаска, Бранль, Джига, Куранта, <span>Мореска (мориско), </span>Сальтарелло, Чакона, Эстампи, </span><span>Вальс, Мазурка, Полька, Полонез, Краковяк, Контрдансы, <span>Кадрили и другие.
Современные танцы-</span></span><span>СТРЕТЧИНГ,,TODES STYLE, КОРРЕКЦИЯ ФИГУРЫ, <span>JAZZ FUNK, </span>HIP-HOP, GO-GO, DANCE-TO-SLIM, BOOTY DANCE, <span>VOGUE.</span></span>
<span>Вообще мелодия и стих были созданы для восхваления Бога! По этому в этом и есть особая сила и притягательность! А человек неведающий, искушееный Лукавым решил воспевать и другое.</span>
фа# ре-терция, ре си-терция, ми си-квинта
Ответ:
Ввечері матуся нас чарує,
Писанки на свято нам малює.
Віск черпає пищиком із блюдця,
Очі в мами лагідно сміються.
Очі мами світяться у ласці,
Квітоньки на писанці зірчасті,
А на другій півники та бджоли,
Ми таких не бачили ніколи.
А на третій писанці - зірниці,
Ще й під ними золоті жар-птиці.
На четвертій - олені та сарни,
А на п'ятій - рушничок прегарний.
Ввечері матуся нас чарує,
Писанки на свято нам малює.
Дивиться і тішиться матуся,
Я у неї малювати вчуся.
Объяснение:
Трагедия любви в музыке. П. Чайковский. «Ромео и Джульетта»
Содержание:
Традиция в искусстве.
Смысл изречения Ф. Шатобриана: «Счастье можно найти только на исхоженных дорогах».
Тема нарушенного запрета в произведениях искусства.
Воплощение коллизии в увертюре-фантазии П. Чайковского «Ромео и Джульетта» (конфликт между силой вековых законов и силой любви).
Реализация содержания трагедии в сонатной форме.
Роль вступления и коды в драматургии произведения.
Музыкальный материал:
П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» (слушание);
Ю. Визбор. «Ты у меня одна» (пение).
Характеристика видов деятельности:
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Выявлять круг музыкальных образов в музыкальном произведении.
Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке.
Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях сложных форм.
Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (сонатная форма).
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, фактуре, динамике) музыку отдельных выдающихся композиторов (П. Чайковского).
