1.Тема : слово РАЗУМ относится к именам существительным.
2.
а) Отвечает на вопрос существительного (что? ) разум.
б) изменяется по падежам
разум
разума
разуму
разум
разумом
о разуме
в) имеет род -мужской
г) изменяется по числам разум-разумы
д) относится к неодушевлённым предметам,нарицательное
3. ВЫВОД : таким образом,мы доказали,что слову РАЗУМ присущи все признаки существительного,и будем считать это слово именем существительным.
(1) Орёл свил себе гнЕздо на большОм дереве, вдАли от моря, и вывел детей.
(2) Один раз возле дерева р…ботал народ, а орёл подлЕтел к гнЕз¬ду с большОй рыбой в коГтях. (3) Люди увидали рыбу, окружили дере¬во, стали кричАть и бросать в орла камнями. (4) Орёл выр…нил рыбу, а люди подняли её и ушли. (5) Орёл сел на край гнЕзда, а орлята подняли свои головы и стали пищАть: они прОсили корма.
(6) Орёл устал и не мог л…теть опять на море. (7) Он спустился в гнЕздо, прикрыл орлят крыльями, лАскал их, оправлял их пёрышки и как будто просил подождать. (8) Но, чем боль¬ше он их ласкал, тем громче они пищАли. (9) Тогда орёл отл…тел от них и сел на верхний сук дерева. (10) Орлята засвистали и запищАли ещё жалобнее.
(11) Тогда орёл вдруг сам громко закричАл, расправил крылья и тЯ¬жело полЕтел к морю. (12) Он вер-нулся только позДно вечером, он лЕтел тихо и ниЗко над землёй, в коГтях у него опять была большая рыба. (13) Когда он подлЕтел к дереву, он оглЯнулся - нет ли опять вблизи людей, быстро слОжил крылья и сел на край гнезда. (14) Орлята под¬няли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накОрмил детей. (По Л. Н. Толстому.)
Местоимения:1 лицо-я,мы;2 лицо ты,вы;3 лицо он,она,оно,они.
<span>Найдите, классифицируйте и исправьте ошибки.
Учитель должен посещать для своего развития разные достопримечательности, театры, кинотеатры и т. д. Педагог должен уметь преподнести все свои душевные качества детям. Надо научить детей правильно произносить звук и букву, а сделать это не так-то и просто! Учитель должен отдавать детям всё самое дорогое, нежное, всю свою энергию. Если скажешь на уроке природоведения какой-нибудь интересный факт из географии или ботаники, то это ребёнку пойдёт только на пользу. Серёжа встаёт и говорит домашнее задание, а я внимательно слушаю, и не перебиваю его. Я люблю слушать, как дети рассказывают стихи и рассказы. Если ученик будет говорить стихотворение и не скажет автора, я его оправдаю.</span>
предложения
1 Воротничок на нем был узенький, низенький, так что шея его, несмотря на то что не была длинна, выходя из воротника, казалась необыкновенно длинною, как у тех гипсовых котенков, болтающих головами, которых носят на головах целыми десятками русские иностранцы.
2 И отец, и дед, и даже шурин, и все совершенно Башмачкины ходили в сапогах, переменяя только раза три в год подметки.
3 Приходя домой, он садился тот же час за стол, хлебал наскоро свои щи и ел кусок говядины с луком, вовсе не замечая их вкуса, ел все это с мухами и со всем тем, что ни посылал бог на ту пору.
4 Написавшись всласть, он ложился спать, улыбаясь заранее при мысли о завтрашнем дне: что-то бог пошлет переписывать завтра?
5 Заметивши, что желудок начинал пучиться, вставал из-за стола, вынимал баночку с чернилами и переписывал бумаги, принесенные на дом.
