Я думаю, что трагедия Печорина заключается в том, что он не смог реализовать свое «назначение высокое» в жизни, и это трагедия целого поколения, потому что образ Печорина — глубокое типическое обобщение эпохи, один из самых ярких образов «лишнего человека» в нашей литературе.
П'єса «Пігмаліон» є зразком драми-дискусії, головний конфлікт якої полягає в і ому, чи може людина втручатися в долю іншої людини, навіть тоді, коли робить вона це з кращих міркувань. Чи має вона, ця людина, моральне право визначати для іншої норми й правила поведінки, абсолютно не дотримуючись їх сама? Чи правомірно це?
Конфлікт цей у п'єсі яскраво зображено автором в образах двох героїв — професора фонетики Хіггінса і вуличної квіткарки Елізи Дулітл. Тобто автор створює конфлікт між творцем і його творінням, між зовнішньою культурою і духовною сутністю людини.
Ну я как думаю изыскатель он обыскивает и ищет
Ответ:(вопросы с учебника)
Объяснение: главы 13 - 18
1.Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит его с Троекуровым и в чём различие?
2.Как относился Кирилла Петрович к своей дочери и как он распорядился её судьбой?
3.Перескажите близко к тексту эпизод с кольцом (глава 18). Как вели себя Митя и Саша во время допроса? Почему Троекуров и испраывник отпустили Митю и какие последствие имело это обстоятельство?
4.Как складывались отношения Марьи Кирилловны и Владимира Дубровского? Почему она отказалась от его помощи?
Глава 19
1. А. С. Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими словами в тексте он ,,опровергает" своё утверждение?
2.Как вы думаете, почему Владимир Дубровский покинул крестьян?
В обоих рассказах главными героями являются мальчики, живущие в послевоенное время. Голод. Не так и много радости. Для главного героя рассказа «Конь с Розовой гривой» радостью стала возможность получить заветный пряник. А у мальчика из «Уроки французского» это были подарки Лидии Михайловны, которые он так и не принял.
В обеих рассказах главные герои сталкиваются с дурной компанией. Разница только в том, что мальчик из рассказа «Уроки французского» делает это вынужденно. А главный герой «Конь с Розовой гривой» делает это просто так, хотя и не без выгоды. Ссылаясь на голод, можно сказать, что одним из плюсов общения мальчика (из Конь с Розовой...) с Левонтьевскими ребятами были именно большие застолья, где можно было покушать.
В общем-то все)