-Сәлем Меруерт! -Сәлем Алма -Меруерт,сен маған көмектесе аласың ба? Бізде жақында ашық сабақ өтеді,мұғалім бізге <span>Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов туралы біліңдер-деп айтты -</span>Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов<span> (шын есімі </span>Мұхаммед Қанафия<span>; </span>1835<span>, </span>Қостанай облысы Сарыкөл ауданы<span> Құсмұрын жері — </span>10 сәуір 1865<span>, </span>Көшентоған<span>, Жетісу) — </span>қазақтың<span> ұлы ғалымы, XIX ғасырдың екінші жартысында Қазақстанда туған демократтық, ағартушылық мәдениеттің тұңғыш өкілдерінің бірі, </span>шығыстанушы<span>, </span>тарихшы<span>, </span>фольклоршы<span>, </span>этнограф<span>, </span>географ,ағартушы<span>. Әжесі бала күнінде </span>«Шоқаным»<span> деп еркелетіп айтуымен, «Шоқан» аталып кеткен. -Өте қызық екен. -</span><span>Қазақтың ұлы ойшыл-ағартушылары Шоқан мен </span>Абайдың<span> дүниетанымы мен шығармашылық бағытында, тарих пен заман мәселелерін түсінуі мен талдауыңа, әсіресе, мәдени мұраны меңгеру, дамыту, оны елдің рухани қажетіне жарату әрекетінде мол үндестік байқалады. Бұл Абай мен Шоқанның ауыз әдебиетінің асыл үлгілерін жас кезінен санаға сіңіріп, өшпес тағлым алуынан да, небір шешендер мен ақындардың тапқыр сөздерін естіп есуінен де, арғы түбі шығыс елдерінен таралған, араб, парсы, түркі тілдеріндегі қисса, дастан, аңыз, әпсана, ғазел мүлкін өздігінше ізденіп оқып, білімін байытуынан да, орыс және Европа кітаптары, соның ішінде олардағы фольклорлық нұсқалармен терең таныстығынан да көрінеді. Шоқан халық әдебиетін тарихты танудың аса бағалы ескерткіштері деп қараса, Абай көркемсөз байлығын жамағатты кәміл адамдық жолдарға баулып, тәрбиелеудің, жақсылықтарды өнеге етіп көрсетіп, зұлымдық, надандық атаулыны әшкерелеуің құралы санады. Абай осы мақсатты көздеп, езінің шығармаларында ауыз әдебиетінде қалыптасқан неше алуан нақыл сөздерді, мақал-мәтелдерді, тұрақты тіркестерді жаңғырта пайдаланды. Абайдың халық елеңдеріндегі дәстүрлі ұйқастар мен буындық өлшемдерді, арнау, толғау, жоқтау, жұбату секілді фольклорлық жанрларды қолдануы осыны көрсетеді. Шығыс фольклорындағы фабулаларға сүйеніп, </span>«Ескендір», «Масғұт», «Әзімнің әңгімесі»<span> тәрізді келемді туындылар жаратуы да ақынның жаһан халықтарының рухани қазынасын кең игергендігін дәлелдейді. -Сен бұның бәрін қайдан білесін? -Маған атам түсіндірген. -Көп рахмет!Сау бол!Келесі кездескенше. -Сау бол!</span>
КОНТИНЕ'НТ (от лат. continens) - крупнейшая часть суши<span>, омываемая со всех сторон водой. Термин близок по значению к МАТЕРИКУ - очень большому участку </span><span>суши, окруженному водой</span>
В твоей школе есть литературный кружок? да есть. называется "друзья книги". члены кружка ученики какого класса? ученики пятого и шестого класса. и я являюсь членом этого кружка. кружок работает совместно с библиотекой. что вы там делаете? организовываем различные выставки, информирует младшим классам о библиотеке, учим правильно обращаться с книгой и рассказываем о том как ее читать. члены кружка учат учеников как взять нужную книгу и как вести различные виды работ с каталогами.
1)Жанар,үстелдің үстіндегі қаламды алма. Биыл алма ағаштары мол салыпты 2)Қағазды орнына қой,балам.Қойлардың даусы аластан естіліп тұр 3)Дəрігер өкпемде еш ақаудың жоқ екенін айтты. Наурыз мейрамында ағама деген бар өкпемді ұмыттым. 4)Аулада тыныс алу қандай рахат!Қызым,баланың көңілін аула!
<span>Қадірлі дос! Кайтесің, ренжіме, Айтпай-ақ қой, Халінді білем, білем!.. Таппай жүрсің сырласар сыңарынды, Жібі түзу жан іздеп жылы өңдіден. Айтпасан да халінді білем, білем...</span>Жаннын бәрін жаныңа дос санадың, Дөс санадың... Қалмады басқа амалың. Ал, жүрегің?.. Жүрегің тулап жатыр, <span>Қирата алмай кеуденнің тас қамалын.</span>