Гордость это хорошо, если ты гордиться хорошым поступком другого человека или своим. Но если гордиться своим, то не хвастается этим.
Но гордиться плохо , если это плохой поступок.
Герои блин настоявшие , а мифов вымышленные
Я бы сказал, и то, и другое. Причем одно другому не мешает.
Поэт, если он Поэт, а не рифмач и стихоплет, не просто пишет - он творит. Без особого состояния души, особого видения мира тут никак.
С другой стороны, Владимир Маяковский писал: "Поэзия — та же добыча радия. В грамм добыча, в годы труды. Изводишь единого слова ради Тысячи тонн словесной руды". Ему, поэту, виднее, как поэту достаюется легкость стиха. Наверное, так оно и есть: одного вдохновения мало, и без труда хорошего стиха не напишешь. Такого, о котором Маяковский писал в том же стихотворении:
Но как испепеляюще слов этих жжение
Рядом с тлением слова-сырца.
Эти слова приводят в движение
Тысячи лет миллионов сердца.
1) <span>"Помню-долгий зимний вечер", Иван Бунин
2) В стихотворении автор описывает зимний вечер, свои детские воспоминания о матери
3) Основной мыслью стихотворения является неповторимость мгновения, мимолетность счастья, умение ценить каждую минуту жизни
4) Главные образы: зимний вечер, свет лампады, буря, мама, волны ржи, шум берез
5) Эпитеты: </span><span>полдневный летний зной, тихий сон, невнятный шум
Сравнения в данном стихотворении отсутствуют.
Олицетворения: </span>льется свет, Буря плачет, Ходят медленно и плавно<span>Золотые волны ржи
Также присутствует инверсия, алитерация
6) мужская рифма, перекрестная рифмовка.
Если нужен объемный текст, нужно делать полный анализ со всей техничкой, отдельно расписывать каждый образ и т.д. В в вопросе представлен план сокращенного и упрощенного анализа, потому много текста тут уж никак не выйдет. </span>
Так, я хотів би бути учнем Джонатана.В нього є своя думка. Він старається навчити своїх учнів всьому, чому тільки можна.Це вільна чайка, чіє рішення не залежить від інших. Коли його вигнали зі зграї, його забрали на небеса й навчили гарно літати. Після цього він переманив чайок зі зграї до себе тим, що він міг набагато більше іх навчити, ніж старійшини.