Может эти планы подойдут
<span>ПЛАН </span>
<span>1.встреча автора- повествователя с Андреем Соколовым </span>
<span>2.жизнь Андрея до войны: женитьба, рождение детей </span>
<span>3.жизнь Андрея во время войны </span>
<span>а) призыв в армию и прощание с семьёй </span>
<span>б) фашистский плен </span>
<span>в) побег из плена </span>
<span>г) известие о гибели жены и дочерей </span>
<span>д) гибель сына </span>
<span>4.жизнь Андрея после войны </span>
<span>а) работа шофёром </span>
<span>б) встреча с Ванюшкой </span>
<span>г) решение взять мальчика "себе в дети" </span>
<span>5.прощание автора-повествователя с Андреем Соколовым </span>
<span>ПЛАН </span>
<span>1. Жизнь Андрея Соколова до войны </span>
<span>2. Проводы на фронт </span>
<span>3. Плен </span>
<span>4. Побег из плена </span>
<span>5.Известие о гибели жены и дочерей. </span>
<span>6. Гибель сына </span>
<span>7. Встреча с Ванюшкой</span>
Вариант плана
I. Развалины. (Экспозиция. )
1. Смерть матери.
2. Княж-городок.
3. Замок на острове.
4. Изгнание жильцов из замка.
5. Новый приют изгнанников.
6. Тыбурций Драб.
7. Дети Тыбурция.
II. Я и мой отец. (Экспозиция. )
1. Жизнь Васи после смерти матери.
2. Отношение отца к сыну.
3. Двойное горе мальчика. «Ужас одиночества» .
4. Переживания отца.
5. Вася и его сестра Соня.
6. Вася исследует жизнь города.
III. Я приобретаю новое знакомство. (Завязка. )
1. Начало экскурсии.
2. Исследование часовни.
3. Бегство мальчишек.
4. Таинственный шепот.
5. Появление мальчика и девочки.
6. Первый разговор.
7. Знакомство.
8. Новые приятели провожают Васю домой.
9. Возвращение домой. Разговор с беглецом.
IV. Знакомство продолжается. (Развитие действия. )
1. Подарки для Валека и Сони.
2. Сравнение Маруси и Сони.
3. Попытка Васи устроить игру.
4. Разговор о сером камне.
5. Беседа Валека и Васи о Тыбурции и об отце Васи.
6. Новый взгляд на отца.
V. Среди серых камней. (Развитие действия. )
1. Встреча Васи с Валеком в городе.
2. Ожидание на кладбище.
3. Спуск в подземелье. Маруся.
4. Разговор с Валеком о воровстве и нищете.
5. Новые чувства Васи.
VI. На сцену является пан Тыбурций. (Развитие действия. )
1. Вася снова приходит в гости к друзьям.
2. Игра в жмурки.
3. Тыбурций ловит и расспрашивает Васю.
4. Тыбурций приказывает Васе молчать об увиденном.
5. Мясо на обед.
6. Встреча Васи с отцом в саду. Первая ложь.
VII. Осенью. (Развитие действия. )
1. Болезнь Маруси.
2. Приход старого Януша к отцу.
3. Размышления Тыбурция о судье и законе.
VIII. Кукла. (Кульминация. Развязка. )
1. Сонина кукла.
2. Маруся словно ожила.
3. Опасения и неприятности Васи.
4. Попытка забрать куклу у Маруси.
5. Приказ отца не отлучаться из дому.
6. Расспросы отца о кукле.
7. Появление Тыбурция. Возвращение куклы.
8. Примирение отца с сыном.
9. Деньги для Тыбурция.
10. Прощание с Марусей.
Заключение. (Эпилог. )
1. Исчезновение Тыбурция и Валека.
<span> 2. Марусина могилка. </span>
Пейзажная лирика всегда была распространена среди русских поэтов. Красота нашей природы, смена времен года, непредсказуемость климатических условий - все могло стать объектом изображения в стихотворении. Но русская поэзия не была бы истинно русской поэзией, если бы не использовала олицетворение - троп, с помощью которого природа наделяется свойствами живого существа, в частности человека. Очевидно, это отголоски верований древних славян, которые считали, что всё вокруг населено духами, добрыми и злыми. Это и лешие, и домовые, и русалки, и многие другие низшие божества.Однако поэты, чутко воспринимающие действительность, умеющие передать самые тонкие нюансы отношений между человеком и природой, все-таки изображали и изображают ее как целостный живой организм. Например, Федор Иванович Тютчев так выразил свое отношение к природе:<span>В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык...</span>Естественно, после прочтения подобных строк возникает стойкая уверенность, что природа - некий организм, живущий по своим законам, понимание которых нам недоступно. А понять их хочется, как говорится, хочется разгадать все тайны природы.<span>Стихотворение "Зима недаром злится..." Ф.И.Тютчева хорошо известно каждому школьнику. Во-первых, потому что благодаря трехстопному ямбу и перекрестной женской и мужской рифме легко запоминается. Во-вторых, в стихотворении возникают очень колоритные образы главных героинь: <em>"злой ведьмы"</em> Зимы и<em>"прекрасного дитя"</em> Весны. Использование автором заглавной буквы в названиях героинь, конечно, сразу вызывает ассоциацию со сказкой, а сказка близка и знакома каждому человеку, потому что "все мы родом из детства".</span><span>Итак, стихотворение построено на контрасте: Зима злится, а Весна хохочет, <em>"взбесилась ведьма злая"</em>, а <em>"Весне и горя мало"</em>. Конечно, Зима и Весна соперничают, а в итоге расстаются врагами. Но сама битва разворачивается на наших глазах, ведь использование большого количества глаголов в форме настоящего времени вызывает ощущение сопричастности к тому, что происходит: <em>"злится"</em>, <em>"стучится"</em>, <em>"гонит"</em>,<em>"хлопочет"</em>, <em>"хохочет"</em>, <em>"шумит"</em>... Все эти слова, в которых к тому же использована аллитерация (звукоподражание), создают партитуру весенней разноголосицы, когда мы слышим звуки капели, щебетание вернувшихся с юга птиц, трезвон жаворонков в небе. Теперь стихотворение напоминает гимн, потому что прославляет весну - пору обновления, зарождения новой жизни.</span><span>После прочтения такого стихотворения вдруг возникает беспричинная радость. Может быть, оттого, что Весна <em>"хохочет"</em> и <em>"шумит"</em>? Или оттого, что она <em>"румяней стала"</em>, ведь счастливые, радостные дети всегда вызывают чувство умиления и желание поцеловать в разрумяненную щеку <em>"прелестное дитя"</em>. Безусловно, и автор симпатизирует Весне. Хотя она <em>"гонит со двора"</em> старушку-зиму, но делает это, как говорится, на законных основаниях, ведь <em>"пришла ее пора"</em>. А вот Зима ведет себя очень грубо. Сначала злится, ворчит по-стариковски, но потом переходит к решительным действиям: <em>"взбесилась"</em> да еще и снег бросила на прощанье в свою молодую соперницу. Поэтому и не звучит здесь традиционного философского элегического мотива: дескать, мне время тлеть, тебе - цвести. Нет, звучит только радость и торжество победы.</span><span>Так, благодаря обилию тропов, в небольшом лирическом произведении автору удается создать целый калейдоскоп событий, хотя для лирики как рода литературы событийность не характерна. Однако поэт с помощью этого стихотворения вызывает стойкую уверенность в том, что весна обязательно наступит, и у каждого человека появится шанс взглянуть на мир по-новому, как-то иначе, что-то изменить в своей жизни.</span>
Главные герои- сам Гаврош, Козетте, Тенарьдье, Морису. Гаврош — парижский мальчик-бродяга. Сын вороватого и жестокого трактирщика Тенардье, впоследствии ставшего настоящим уголовником, он с детства находится на дне общества <span>Козетта-сначала маленькая и очень пугливая девочка, много работающая, несправедливо наказанная почти постоянно, недокормленный ребенок, сильно исхудавший и болезненный на вид, испуганный и в грязных лохмотьях старой одежды. Это была бедная малютка, которой не было еще и шести лет, когда зимним утром, дрожа в дырявых обносках, с полными слез глазами, она подметала улицу, еле удерживая огромную метлу в маленьких посиневших ручонках. Ее прозвали "Жаворонком". Она вставала раньше всех в доме и все время работала. На вид она была похожа на маленькую старушку. Одно веко у нее почернело от тумака, которым наградила ее Тенардье. Ее били, унижали, упрекали и ненавидели все в доме,где она жила.
</span>