Завтрак, желательно молочная каша 200 грамм. Обед в том же объеме (борщ,супы) и второе, хорошо если это овощи с рыбой или нежирным мясом (гарнира порционная ложка, это три столовых с горкой, мяса или рыбы приблизительно 100 гр., если захочет больше, пусть ест, вреда не будет). Полдник, традиционно что-то кисло-молочное (кефир с печеньем, сырники со сметаной, творог) и фрукт какой-либо. Ужин - каша, как и утром. Итого 4 приема пищи. А в том, что касается объема, дети разные, нужен индивидуальный подход. И еще, маститые педиатры, пишут, что переедание крайне отрицательно сказывается на детском здоровье, а вот недоедание не только не вредит, но и в ряде случает приводит к положительному терапевтическому эффекту.
Ну наверное смотря что за взрослые программы он у вас смотрит, если новости то пусть смотрит если ему очень нравиться, только немного,ну и конечно же стараться включать мультики, например подходить и говорить сынок(доченька), а давай мы с тобою мультик интересный посмотрим или сказку. Переключать ребенка от взрослого к детскому и все.Предложите во что нибудь поиграть, порисовать,полепить. Мои вообще практически телевизор не смотрят там нечего хорошего особо для детей не показывают.
Не знаю как у кого, а у моего малыша первое слово было "дай".
Да, мне случается слышать замечания от детей, но не очень часто. В целом, позволяю.
Если это именно критика, т.е. разумное конструктивное справедливое замечание, а не грубость и беспочвенные выпады, то моё мнение такое. Надо:
1) Сделать глубокий вдох и взять небольшую паузу, прежде чем импульсивно возразить ребёнку. Задуматься и оценить критику.
2а) Принять критику и сделать выводы. Если ваши недостатки и промахи видны даже ребёнку, то с этим надо что-то делать.
или
2б) Если вы не согласны с критикой, то спокойно объяснить, что к чему.
3) В любом случае поблагодарить (вслух или мысленно) ребёнка за внимательность и искренность, порадоваться тому, что ваш ребёнок растёт в правильном направлении (блин, мелочь пузатая).
Ещё раз уточню, что всё это только для случая, когда критика разумная и конструктивная.
Да, затрагиваются. В коре головного мозга две трети площади двигательного центра зарезервированы под движение рук. И эти центры расположены рядом с речевым центром. Таким образом,стимулируя руки мы стимулируем центр двигательной активности, который, в свою очередь цепляет речевой центр.
Просто фантастически на развитие речи влияет упражнение, при котором ребенок на ощупь (без использования зрения) определяет, что он трогает. Естественно,предварительно необходимо несколько раз дать ребенку хорошо ощупать и осмотреть предметы "из мешочка" (например: кубик, пуговица, небольшая мягкая игрушка, монетка,маленькая машинка (взрослый называет эти предметы, когда ребенок их изучает) - практически все, что угодно и что поместится в мешочек, куда ребенок не глядя будет засовывать руку)
Кроме детей, упражнениями по мелкой моторике необходимо заниматься людям перенесшим инсульт, по той же самой причине (плюс еще некоторые нюансы) и пожилым людям (тут уже меньше связано с речью, а больше с общей двигательной способностью).
