Дети в квартирах развлекаются просмотром мультиков целыми днями от нечего делать. А ребенок из дома с участком и огородом, может себе посадить цветник, поливать его, ухаживать. У таких детей больше навыков самостоятельной работы и выше ответственность за порученное дело. У них есть кошки, собаки с которыми можно играть во дворе. Такие дети больше находятся на улице. Зимой чистят снег, весной помогают садить огород и картошку, летом полив и прополка, осень уборка урожая. Забот как у взрослого, дня не хватает. А еще надо на рыбалку сбегать, грибы собирать и ягоды, березу на веники в баню срезают.
Обычно причина такого поведения возникает в том, что ребенку либо слишком многое позволяется, либо мало уделяется вовсе внимания. Дело в том, что девиантное поведение это лишь способ бунта на подсознательном уровне. Так сказать не совсем контролируемый. Но возможно. Можно попробовать уделять детям больше времени и тогда если есть какие-то определенные причины вы и сами из заметите.
По-моему, после распада СССР Россия утратила очень многие ценности.
Во-первых, в России значительно ухудшилось образование и воспитание. Раньше любой школьник хотя бы понимал, о чём ему говорят целый день в школе. Сейчас же если встретишь школьника на улице и спросишь его любой вопрос из базовой программы, тот в 99% случаев не сможет ответить правильно.
Во-вторых, культура в стране потерпела удар. Музыку в стране почти перестали развивать. Про кинематограф вообще молчу... Писатели вообще как-будто пропали, не информируют о новых талантах.
В-третьих, потерялись ценности здоровья. Спорт теперь менее развит. Секции все платные, либо их закрывают. Спортивное оборудование не заменяют в школах, комплексах, залах (государственных).
Ещё есть очень много проблем, но, я думаю, стоит решать их, а не говорить о них.
Бывает иногда приходится разговаривать с слишком любопытными людьми, которые употребляют потом то что узнали не по назначению и хочется поддержать разговор чтобы отказом не проявлять агрессию. Я в таких случаях стараюсь больше расспросить человека о нем, о его делах, чтобы он больше говорил о себе, задаю ему много вопросов. А еще отвечаю вопросом на вопрос например меня спрашивают: а вы были там то? я быстро перевожу разговор:я то? А вот вы были, мне говорили те то, как там? Вам понравилось? И т. П.
Или перевожу вопрос в философическую беседу. Например вы ели кальмаров? Отвечаю:ну кто сейчас не ел кальмаров? Все в наше время понемногу едят кальмаров. Эта такая вещь что на нее как посмотреть, толи ты ешь их, толи они едят тебя и т.д.
Или отвечаю шуткой:сколько у вас велосипедов? - сколько есть все мои, а если честно, то как сказал умный красивый и в меру упитанный мужчина - сто тыщ мильенов, не меньше.
Удачи вам и хороших собеседников.
Наиболее неприятны те информационные диверсии, которые устраивает правящий класс.
Отличить их довольно просто: они имеют клерикальный и реакционный характер, направлены на восхваление царизма, деспотии, крепостничества, всякого рода бесправия. И на очернение революционеров.
Чтобы быть устойчивым к такому, надо иметь цельное революционное атеистическое мировоззрение. Рассматривать все явления через призму их полезности для научно-технического прогресса и равноправия.
А не через призму полезности для "веры, отечества, традиций", под маской которых скрывается воля правителей.