У Аркадия Райкина(в годы его жизни) довольно популярной была юмореска о молодом специалисте, которого на работе встретили словами- а теперь забудьте чему вас учили в институте и делайте так-то и так-то. И это взято из жизни, потому что на каждом, отдельно взятом предприятии, нюансов в работе множество, обучить им в учебных заведениях невозможно, и часто молодым специалистам, придя на работу, приходилось буквально переучиваться. А чтобы это переучивание не было вслепую, на многих заводах и предприятиях были наставники, которые, благодаря своему опыту работы, могли подготовить хорошего специалиста, имеющего достаточно БАЗОВЫХ знаний, полученных в ВУЗе. Во все годы опыт работы вновь принятого работника приветствовался, однако в настоящее время требования к нему назвать разумными порой трудно, особенно читая объявления, в которых указано, что требуется(указана специальность) в возрасте до -- лет с опытом работы. Вот и думаешь, какой опыт работы имел в виду работодатель и как его может приобрести молодой человек к требуемому возрасту?
Педагогам не случайно дают такой большой отпуск ( 48 рабочих дней учителям и 36 рабочих дней воспитателям детских садов и другим педагогам).
Работа с детьми - это колоссальное напряжение, для состояния нервной системы крайне затратно отдавать себя детям. Не каждый педагог способен вынести подобную работу. Дети (когда не спят) находятся в постоянной активности, и если не направлять их деятельность в мирное русло, они сами придумают, чем заняться,причем не всегда их идеи будут удачными.
Педагог должен думать на несколько шагов вперед, чтобы детям было с ним интересно, а главное, чтобы он мог давать им полезные знания.
У многих педагогов через несколько лет напряженной творческой работы наступает эмоциональное выгорание.А если еще и здоровье не совсем в порядке,то человек сам понимает, что становится профессионально непригодным. Лучше сменить работу и с детьми много не контактировать. Иначе есть вероятность срыва. Будет плохо и детям, и педагогу.
Поэтому случается и такое, что человек, отработавший с детьми не один десяток лет, больше не хочет работать с ними. Или способен общаться лишь ограниченное время.
Как и на любой другой работе в коллективе, в офисе, например. Отдыхают от уроков, готовятся к следующему, относят журнал в учительскую и берут классный журнал класса, у котором будет проведен следующий урок. Часто обсуждают текущие моменты из жизни школы или коллектива,это помимо официальных собраний происходит, иногда, если есть окно между уроками,- пишут план-конспекты, проверяют тетрадки, если это классный руководитель, то дневники, ну и конечно же общаются на личные темы между собой. Школьные будни весьма насыщены всякими событиями, по этому очень редко они просто праздно сидят там.
Я думаю первым делом учитель должен знать свой предмет, так как большинство учителей выпускаемых за последние годы с ВУЗов, не знают и толики того, чему их учили. Так же учитель должен координировать свои знания не только в области предмета, но а так же быть хорошим психологом и сдержанным человеком. Потому что в последнее время мало того, что преподаватель не знает в принципе свой предмет, так еще и хочет казаться нобелевским лауреатом (извиняюсь за такое сравнение), но иногда такое к сожалению происходит. Я не хочу сказать, что на данный момент с детьми стало на много легче, скорее наоборот, но преподаватель должен держать хватку, а не набрасываться на всех учеников. Это конечно не все, но думаю главное я выделил, а дальше я думаю писать смысла как такового нет...
Эта специальность всегда востребована если конечно этот выпускник квалифицирован, ведь всегда можно устроится в гос органы на должность лаборанта или проверяющего по очистным сооружениям или устроится в любую фармацевтическую кампанию тоже на должность проверки качества выпускаемой продукции , но туда берут специалистов хороших со знанием дела а если прохлаждался все годы в универе, то найти работу будет очень сложно если нет влиятельных родственников.
