А почему нет.Если у ребенка это его любимая игрушка,ребенку спокойнее с ней так пусть и берет.Думаю,что воспитатели этому противится не будут.У меня в первое время,когда начала ходить в садик всегда брала зайку с собой.Ей хотелось,чтобы он всегда был с ней.Ей было с ним спокойно,тем более она еще ни с кем не подружилась.А когда привыкла уже к детишкам,то и зайку с собой носить перестала.Попросила,чтобы зайка всегда был в садике.Она приходила,и вроде зайка ее встречает там.
Я за раздельное. А то процессу обучения будут мешать различного рода влюблённости, всплески гормонов, конкуренция за девочек, ну или за мальчиков и т.д. В спорте же не соревнуются женщины с мужчинами(за редким исключением), так какого мы будем совместное образование терпеть? Всем тем, кто сейчас кинет в меня камень скажу сразу: никто не мешает мальчикам и девочкам во вне учебное время общаться и дружить промеж собой.
Программу мне знать необязательно для того, чтобы суметь помочь своему ребенку. Для этого надо воспользоваться своими знаниями, которые, слава Богу, еще в голове моей остались. Единственный предмет, в котором я вряд ли помогла своему ребенку - это английский язык. Я в свое время изучала немецкий язык. А так...Старший сын заканчивал школу, учился в профильном математическом классе и, представьте себе, однажды пришлось сесть и помочь решить задачу. (Это был 11 класс). Не просто помочь, а решить её с ним вместе, чтобы он сам потом смог подобные решать. Младший редко когда обращается. но бывает...Сочинения и химия. И кстати, какой бы программа не была, второй закон Ньютона не изменился пока, впрочем, как и таблица умножения, валентность химических элементов и теорема Пифагора.
Если в Вашей семье нет взрослых, которые бы могли сопровождать ребенка в школу в 1-2 года учебы, то Вам необходимо с ним провести учебу. Выделите время для учебы. Что необходимо:
1) Заранее продумать и составить на бумаге маршрут, по которому Ваш ребенок будет ходить в школу. Этот маршрут должен быть составлен с максимальной безопасностью (с учетом перехода проезжей части через пешеходный переход, где имеется светофор, если ему потребуется ехать на транспорте, то необходимо изучить получше - на каком автобусе (троллейбусе, трамвае) ему лучше добираться, посмотрите лично загруженность автотранспорта во время, когда ребенок будет ехать.
2) Заранее пропишите инструкцию, что должен сделать ребенок перед тем как выйти из дома на улицу: выключить свет, электроприборы, закрыть кран с водой, одеться по сезону, взять школьные принадлежности, взять ключ от квартиры (дома).
2) Непосредственная учеба заключается в практическом выполнении всех необходимых действий, согласно инструкции и маршруту. Вам необходимо с Вашим ребенком практически выполнять неоднократно все действия. Необходимо добиться того, чтобы ребенок сам самостоятельно без Ваших подсказок выполнял все необходимые действия, прописанные Вами в инструкции и в маршруте. И только после осознанных действий Вашим ребенком и после успешной проверки Вами можно отпустить ребенка самостоятельно в школу.
Чтобы найти к ребенку индивидуальный подход, сначала нужно его изучить: в какой семье воспитывался (полной, неполной), кто родители, есть ли бабушки, дедушки, ещё братья, сестры,чем он любит заниматься, общительный , не общительный, есть ли друзья, любимая игрушка и т.д.- это целая наука. А ещё есть всякие диагностики на определение личности ребенка : по рисункам, анкета "вопрос- ответ". Узнав немного о ребенке, легче строить свои отношения с ним. Например, при проверке техники чтения, один ребенок читает медленно, но это не значит, что он плохо прочитал, это такой типаж ребенка, такой он медлительный, значит больше давать ему скороговорки, короткие стишки (вот это и будет индивидуальный подход).
