Плюсы - мама может выйти на работу. Минусы перечислю. Это болезни. Огромный стресс для ребёнка, который нуждается в маме или другом близком человеке. К сожалению не указан возраст. До определённого возраста дети не нуждаются в общении с детьми, они просто играют рядом, даже не вместе. Социализируется он и дома, там же тоже люди. Все дети разные. В детском саду не учитываются индивидуальные наклонности ребёнка, его желания. Если все рисуют или танцуют, то и он должен, хочет или нет. Не спорю, много разных занятий, но вот нужны ли они. Моё мнение чем позже будет детский сад в жизни ребёнка, тем лучше, если это не избежно.
Моя дочка в садик совсем не ходила. И теперь я твердо убеждена, что все-таки садик необходим. Потому что если ребенок не переболел в садике, он переболеет в школе, в первом классе, потому что ему необходимо столкнуться со всевозможными вирусами, чтобы у ребенка образовался специфический иммунитет. А в школе уже другой уровень ответственности, там болеть уже чревато пропусками и неусвоением материала, который в современной школе ну очень сложный! Кроме того, привычка взаимодействовать в коллективе должны быть усвоена в младшем возрасте, тогда адаптация в школе проходит безболезненно. Стресса первый класс уже не вызовет. Это я как педагог утверждаю.
При малом количестве детей ребёнку больше внимания. Это плюс
Дети разных возрастов- это и плюс(опыт общения) и минус (меньше ровесников)
У нас была няня-воспитатель эмигрантка, отчего дети очень быстро выучили ещё один язык - тоже "плюс"
Нет программных групповых занятий (минус)
Чёткие сроки привезти и забрать детей.Каждые 10 минут опоздания - почти дневная плата. ("Минус")
Питание нужно привозить с собой ("Минус")
Удачное расположение(рядом или по дороге на работу) - "плюс"
Знаю, есть частные садики с другими порядками, есть специальные развивающие, есть для детей нездоровых.
Так что, думаю, нельзя судить только по одному
Львиная доля человечества хочет делать что угодно и никогда не нести за это никакой ответственности. Разумеется, родители - не исключение. Типовой подход большинства - обвинить в чём-то кого угодно, кроме себя. А в случае с воспитанием это объяснимо в большей степени, чем в иных случаях, по той причине, что воспитанием очень мало кто занимается. А это обусловлено тем, что большинство вообще не представляет, что такое воспитание. Ребёнок разбил кружку - его поругали, получил двойку - дали ремня. В итоге регулирующие поведение факторы находятся за пределами ребёнка, отсюда его неспособность самостоятельно определять, что правильно, а что - нет. Как следствие - совершенно случайное поведение. Ребёнок не воспитывается тем или иным, а просто вырастает тем или иным. Вырастает хорошим - родители приписывают это себе в заслугу, вырастает плохим - сваливают ответственность на среду. В то время как ни в том, ни в другом чаще всего нет ни заслуги, ни вины. Родители, в большинстве своём, не умеют воспитывать, потому нельзя их винить в том, что плохо делают то, чего не умеют.
Дело в том, что на встречу пойти могут. Но обязательств нет, для этого должны быть условия.
Дети в группах находятся в соответствии с нормами САнПина, с предписаниями Роспотребнадзора. На них положен определенный метраж, определенный персонал, определенное количество и т.д.
Элементарно, если в соседних садах нет мест, то куда впихнуть ребенка, за какой стол посадить, в какую кровать положить...
Поэтому, будут места- конечно, вас устроят. Нет, то придется перетерпеть и выкручиваться.
Напишите заявление в Отделе дошкольного образования, пусть рассматривают.
