За насилие над детьми,за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей,за пьянство...
Пока 18 лет не наступит, ребенок после одиннадцати вечера не может быть на улиуе без сопровождения родителей, или близких родственников, а если есть доверенность. то составленная на совершеннолетнего, и тогда с ним можно быть на улице так поздно по его же ответственность.
Без доверенности нельзя, чтобы друг в 21 год гулял с ребенком 17 лет после 23:00.
Или один в 17 лет присматривал за другим в 15 ночью по городу, типа - ну один же старший уже.
А днем дело другое, но вот только даже первоклассника лучше еще не пускать одного, даже в школу - из школы, если та далеко.
А ребенок. который еще ходит в сад, ему нет 7 лет, один не должен быть на улице, ладно там еще песочница у дома, и допустим кто-то из взрослых есть рядом и смотрит. А разрешать идти куда хочешь - нет.
Насколько я знаю, это не совсем закон, во всяком случае, речь идет не о федеральном законодательстве. Некоторые регионы вводят правила о так называемом "детском комендантском часе": несовершеннолетний не должен находиться на улице или в общественных местах без сопровождения родителей или законных представителей. Звучит странно, но нужно учитывать, что речь идет об определенном времени. У нас, например, в зимнее время - с 22-00 до 6-00, в летнее - с 23-00 до 5-00 (или до 6-00, точно не помню). Это логично, вряд ли детям в это время безопасно находиться на улице.
Но вот насчет 12-15 лет - этого я не слышала, по крайней мере, в нашем регионе. Тогда возникают вопросы: а в 11 лет еще не страшно? А в 16 уже безопасно? А как подростки в школы-секции будут ходить, если родители работают?
Как-то странно...
Как ни странно, но единой "службы образования для родителей нет" и не предусмотрено. Считается, что они как-то сами все понимать должны всю важность процессов воспитания и обучения. А на деле получается все иначе. Но по сути вопроса и как должно быть в идеале:
- "На родителях лежит обязанность по воспитанию своего ребенка" - да, это неоспоримый факт. Но отметать образовательно-воспитательную роль учебных заведений (как дошкольных, так и школьных) нельзя. И детский сад, и школа имеют свою роль в образовательном и воспитательном процессе (свой процент, пусть и не основной).
- "родители сталкиваются с некачественным предоставлением образовательных услуг, НО! жаловаться на учителей или школу - это зачастую вредить своему ребенку, обрекать его на месть со стороны школы и учителей, а то и на упреки от сверстников." - а это везде так, везде есть свои дураки, свои "люди не на своем месте", свои "непрофессионалы". Но на примере школы это виднее, ведь там ребёнок проводит значительную часть времени и жизни. Все что большое виднее, чем малое. Некачественные услуги сантехника встречаются не реже, но они не так часты в жизни, а школа каждый день, вот её и видно. Что делать: искать, подбирать, "идти на учителя" (идти именно к конкретному, как к врачу или другому специалисту по знакомству). Систему не изменить снизу, её надо менять сверху, так как все самые хорошие идеи разобьются вдребезги о полное непонимание и нежелание что-то менять "там высоко...". Тут и система подготовки педагогов, и система образования в целом, все в тесной связке.
- "объяснение, как правильно учить с ребенком уроки, сколько времени уделять ребенку, как правильно делить на 837" - учитель-предметник (для этого есть консультации не только для детей, но и для родителей) и классный руководитель (это его должностные обязанности: работа с родителями, ответы на их вопросы и попытка решить проблемы с обучением); "как дать эти знания ребенку, если их не додают в школе" - не могут "недодавать" есть нормы, есть качество знаний, это профессиональная обязанность учителя: давать предусмотренный программой материал, а если что-то не усвоено - есть консультации, дополнительные занятия (все это часть нагрузки), домашние задания есть именно для этого."в чьи качественно выполняемые должностные обязанности входит научить родителей - как привить интерес к учебе, уважение к старшим, как поддерживать на должном уровне свой авторитет и авторитет учителя" - классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-предметник, школьный методист, психолог.
- Все эти проблемы не решает конкретный человек, все эти проблемы решает группа людей, в том числе и родители (их роль одна из ключевых, но НЕ ЕДИНОЛИЧНАЯ). Такие проблемы решаются только комплексно, систематически и только группой специалистов.
Мои родители научили меня всего добиваться самому. Я, в свою очередь, воспитывая детей, приучаю их к тому же. Стараюсь, чтобы они получили те умения и навыки, которые пригодятся им в жизни в любой ситуации. Все ценности (квартиры, машины, образование)- приходящие и уходящие, а возможность адаптироваться в любой ситуации, приспособиться к жизни - вечная. Если ребенок все получит в готовом виде, ему некчему будет стремиться и он не будет это все ценить должным образом. Соответственно жизнь будет происходить совершенно по другому сценарию.
Так что, мой стартовый пакет - умения и навыки, плюс надежный тыл. Мы с женой готовы их поддержать всегда и во всем.