Продолжение не буду приводить ибо по-моему именно о "продолжение" это стихотворение. В какой-то степени Иосиф Бродский отождествляет себя с этой водичкой, которая вроде бы заключена в трубы и выпускается по немногу из крана.
Но она попадая в организм питает ее. Наверное, поэт надеялся, что и его поэзия будет питать кого-то в будущем. Что и у него будет продолжение.
Я здесь вижу определённый скрытый смысл. Скорее всего, имеется ввиду неприятие Бродским Советской действительности, ведь он был диссидентом.Всё аллегорично и метафорично. Например Солнце- это свет, свобода, что-то яркое и зовущее...а "Шипка"- недорогая марка Болгарских сигарет, довольно дешёвых. То есть человек, курящий "Шипку"- типичный средний представитель СССР, а попросту "совок". А зачем "совку" свобода, то есть солнце, по- видимому, незачем.Сигареты есть, крыша над головой есть, минимальная зарплата есть, вот и будь счастлив. Поэтому и не надо за дверь выходить. Бессмысленный возглас счастья- видимо намёк на то, что не может человек считать себя счастливым в тоталитарном государстве. Бродский считал СССР тоталитарным государством.Это только моё видение этих строк и моё представление и мнение. Хотя, возможно, выход из комнаты- это эмиграция, а бессмысленный возглас счастья- напрасные надежды на счастье вдали от Родины и корней своих. Трудно иногда понять гениев, можно по разному интерпретировать, хотя, на то они и гении.
Лаврентий Берия, так как Бродский любил осуждать политику.
Автором стихов «Горька на привкус поздняя любовь» является поэтесса Виктория Пекер-Ткач, публикующая свои стихи на сайте Стихи.ру. Эти стихи опубликованы 04.07.2009 в разделе «Всё начинается с любви». Свидетельство о публикации №109070400611.
Между прочим, свидетельство о публикации говорит о том, что без её разрешения никто не может публиковать её стихотворения.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
