Моей дочери сейчас 10 лет . Все началось как и у многих детей с синдромом СДВГ- . Тяжелые роды , гиппоксия ,патология новорожденных . Когда выписывали с патологии , врач мне сказала одну вещь , что ребенок у меня будет развиваться во всех планах без как их либо отличительных особенностей от других , все проблемы начнутся когда она пойдет в школу и начнутся большие моральные , умственные и физические нагрузки . И вы знаете , все так и произошло .
Учебный год для меня и для моего ребенка - это целое испытание . Уроки мы делаем целыми днями и все равно ничего не успеваем доделать толком . Хотя сказать про успеваемость в общем в классе у неё не плохая ( одна тройка по английскому и то потому что помогать особо некому все учили немецкий , да и я в связи с большой нагрузкой для ребенка решила , что догоним данный предмет позже или на каникулах ) .
Посещать какие либо ещё дополнительные занятия или спортивные кружки а также группу продлено дня не получается . Пробовали , но после них ребенок приходит выжатый как лимон и даже нет возможности сделать домашние задания .
Ежегодно мы проходим курсы лечения и реабилитации в стационаре либо дневном стационаре . Много читала про данное заболевание. Главное не упускать и ребенок научится с этим жить и контролировать себя ( как мне сказали врачи перерастает ) . Главное ещё постараться ребенка как говорится " не затыкать " ( ведь постоянно нужен контроль так как ребенок все время как бы отключается от внешнего мира , уходит в себя ) , так как у таких детей , на фоне непонимания окружающих , со временем может развиться суицидальный синдром .
Если хорошенько проанализировать состав учебных классов, то детей с синдромом дефицита внимания будет больше, чем обычных детей. СДВ не является серьёзным заболеванием, которое способно перечеркнуть жизнь ребёнку, но в то же время имеет ряд неудобств, которые мешают усвоению материала в классической системе образования. Но с другой стороны, классическая классно-урочная система доживает своё, так как новые поколения более быстро и интенсивно воспринимают информацию, таким детям сложно усидеть на месте, так что и для обычных детей она уже не совсем подходит.
Учитель, в классе которого есть такие дети, должен строить учебную деятельность так,чтобы менять виды деятельности каждые 10 минут, в начальных классах должно присутствовать минимум 2 физкультминутки на уроке, когда дети могут подвигаться и переключится.
Что касательно занятий дома, постарайтесь переключать внимание ребёнка с одного учебного предмета на другой каждые 10 минут, делайте перерывы каждые 30 минут. Не заставляйте ребёнка сидеть на месте всё время. Пусть пересаживается со стула на стул, стоит, ползает. Главное, чтобы он делал то, что ему нужно: решал задачу, учил стих, читал. Старайтесь говорить не монотонно, а меняя интонацию периодически, чтобы ребёнок меньше отвлекался. Старайтесь подавать материал в игровой форме. Посмотрите как проходят уроки по Вальфдорской системе обучения. Она отлично подходит для таких деток. Занятие длится 2,5 часа, при этом, они не устают.
Обучение будет даваться с трудом. т.к. есть дефицит внимания, если при этом еще есть гиперактивность, то будет мешать обучению еще и поведенческий аспект. Решить проблему может нейропсихолог. Есть кинезио упражнения, и упражнения на развитие высших психических функций. Коррекционные занятия лучше проводить в первой половине дня 2-3 раза в неделю.
Я думаю, что такая подготовка должна быть разной! Вполне можно и платно и бесплатно готовить и даже условно бесплатно (за символическую плату 300-600 рублей). Вопрос в том, какие знания и умения дадут ребенку такие занятия? Энтузиаст своего дела всегда лучше проведет подготовку, чем равнодушный педагог. И это не всегда зависит от зарплаты (хотя и это важно). Сразу приведу пример: моя соседка учит деток в госструктуре абсолютно бесплатно и при этом сама получает копейки, но любит работу и не собирается менять на прибыльную, детей у нее ходит много. А вот подруга работает в частной детской школе развития, ее занятия стоят родителям 2800 в месяц и тоже пользуются огромным спросом. Их объединяет отношение к детям и профессионализм! Мне кажется, что хорошо, когда у родителей есть выбор!
Семейное образование - одна из альтернативных школе форм образования, прописанная в Федеральном Законе "Об образовании в РФ". Родители могут самостоятельно обучать ребенка, опираясь на сове понимание этого процесса. Для этого нужно написать заявление в ближайшем отделе образования, где семью должны "прикрепить" к какой-либо школе, где ребенок должен будет проходить промежуточную и итоговую аттестацию. Как правило, 1 раз в четверть ребенок проходит промежуточную аттестацию - то есть сдает экзамены по всем предметам учебного плана. После 9 класса и после 11-го (в дополнение к промежуточной) проходит итоговую аттестацию на получение аттестата.
Мне кажется наоборот мало задавать на дом стали после советских времен. Я уроки делал по два часа в день (минимум). А сейчас куда не глянь, дети успевают и в секции и в кружки ходить. Да и на улице праздно болтающихся подростков хватает.
Если конкретно ваш ребенок не успевает, поищите в своем расписании время позаниматься совместно уроками - посидите рядом. Контролируйте. Распределять собственное время тоже надо уметь.
Если в вашем классе ситуация в среднем такова, то наверняка дело касается не всех предметов. Поговорите с классным руководителем, директором учреждения. Вам дадут надлежащие корректные объяснения.
Школьная программа, если не вдаваться в тонкости, едина по всей стране. Посмотрите статистику выпускников. Сколько поступает в ВУЗ'ы?
Не столь важна методика обучения в школе, как правильно выбранный учитель. Особенно это касается начальной школы. С хорошим, чутким, внимательным учителем ребенок легко освоит и на всю жизнь полюбит школьные предметы. С удовольствием будет ходить в школу.
Что касается школьных программ, то мне особенно нравится методика обучения Л.Г.Петерсон. Эта методика позволяет ученику не только в полной мере овладеть предметом, она учит широко, самостоятельно мыслить и думать, развивает интеллект, логику и внимание. Это все залог успешного будущего ребенка.
Такие курсы для детей дают общение во-первых, и много разных развивающих занятий во-вторых. Ребенку интересно ходить в такие школы с 1 года. Общение с детьми привлекает, да и что-то лепить, открывать, собирать, рисовать нравится. Если же на прогулках ребенок активно играет с другими детьми, а дома Вы с ним каждый день творите новые развивалки, то такая школа не очень актуальна. Можно пойти позже или дождаться детсада.
