Стихотворение Симонова "Ты помнишь, Алеша" рассказывает о солдатах, которые идя по дорогам военного времени всюду видели женщин, которые верили в их победу, желали им остаться в живых, которые рыдая провожали их в бой. И даже видя, что солдатам приходится отступать, они провожали их напутствием: "Мы вас подождем".
Это стихотворение пронизано ощущением тревоги и беспокойства, за судьбу тех, кто оставался на оккупированной территории. Его переполняет чувство бессилия и даже какого-то стыда, оттого, что солдаты не могли защитить всех, защитить своих отцов и матерей.
И в то же время это стихотворение полно любви к простым русским женщинам и старикам.
Обратимся к концовке сказки "Неизвестный цветок".
С событий, описанных в основном тексте сказки минул год. Даша возвращается на облагороженный пионерами пустырь, в надежде вновь увидеть прекрасный неизвестный цветок. Но цветка уже нет - он умер осенью, зато пустырь расцвел. Множество красивых цветов были очень похожи на неизвестный цветок, но чуть-чуть уступали ему по красоте.
Только один цветок, который рос среди камней оказался еще краше своего родителя.
Этой концовкой автор утверждает, что настоящая красота может родиться только там, где человеку или цветку приходится расти в борьбе, постоянно преодолевая трудности. А от сытой и спокойной жизни ничего столь же прекрасного не возникнет.
В 6 классе школьники изучают стихотворения о войне поэтов Константина Симонова и Давида Самойлова. Это стихотворения "Дороги Смоленщины" и "Сороковые".
В этих произведения авторы по разному описывают военные годы. Симонов описывает трагедию отступающей армии, тяжесть расставания с близкими людьми, переживания солдат и веру тех, кто остается в скорое возвращение защитников. Самойлов описывает юного мальчика, чья молодость проходит в военные годы. Поэт показывает как меняется судьба человека в годы испытаний.
Мне кажется, что оба этих стихотворения объединяет неприятие авторами войны, как средства выяснения отношений между государствами. Они пишут о народе, который больше всего страдает от войн, о патриотизме и вместе с тем уверенностью в правоте своего дела, о вере в победу.
Эти чувства и следует подчеркнуть при чтении стихотворений.
В рассказе Распутина "Уроки французского" Лидия Михайловна конечно не случайно выбрала именно рассказчика и стала с ним заниматься отдельно. Конечно в школе были и другие лоботрясы, но их отличало отношение к учебе. Лидия Михайловна видела, что герой старается, но у него просто ничего не получается. Он не мог освоить французского произношения не потому что не хотел или был совсем глупым, а потому что ему не хватало разговорной речи.
К тому же Лидия Михайловна узнала о трагичном положении мальчика, о том, что тому приходится играть на деньги, и что его за это бьют. Она узнала, что он один в городе, и что часто голодает. Поэтому помимо занятий, учительница всегда старалась еще и помочь мальчику материально, просто потому что жалела его.
Во втором четверостишии стихотворения "Сороковые" Давида Самойлова речь с первых слов идет о поездах, которые перевозят огромные толпы народа подальше от театра военных действий. Это то, что историки называют словом эвакуация. Женщины и дети, старики и инвалиды, отправлялись на поездах в глубь нашей огромной страны. Слово Рельсы подсказывает нам, что речь идет о поездах, которые по этим рельсам едут. А вот чтобы подчеркнуть какая огромная наша страна и как далеко обездоленным войной людям приходилось отправляться, поэт использует много слов, показывающих пространство. Этот прием имеет и другую цель - он должен показать нам что речь не об отдельном поезде, эшелоне, а о всем советском народе.