Меня больше всего волнует проблема наркомании,эта проблема напрямую коснулась моей семьи. Из этой проблемы вытекает ряд других проблем-это проблема преступности,СПИДАа,проблема сохранения нации. Сейчас в решении этой глобальной мировой проблемы объединились многие государства мира,все слои населения.Ведь наркомания не знает границ,это ЧУМА 21века,которая не щадит никого-ни богатых,ни бедных.
Ме
Всего на ЕГЭ можно набрать 100 баллов. Но по разным предметам оценки выставляются при разных баллах, так например.
Русский язык:
"2"-(0-35)баллов
"3"-(36-57)баллов
"4"-(58-71)балл
"5"-больше 72 баллов
Математика:
"2"-(0-26)баллов
"3"-(27-46)баллов
"4"-(47-64)балла
"5"- больше 65 баллов
Обществознание:
"2"-(0-41)балл
"3"-(42-54)балла
"4"-(55-66)баллов
"5"-больше 67 баллов
Этика - система знаний о сущности, целях и причинах морали (нравственности). Поэтому, строго говоря, ни один из перечисленных пунктов не является исключительно предметом указанной науки. Но в качестве образовательной дисциплины она вынужденно рассматривает элементы всех девяти пунктов, поскольку очерченный круг "информационного поля" так или иначе соприкасается с предметом научного исследования.
Если же подобный вопрос возникает на экзамене, в ВУЗе или на ЕГЭ, то тут нужно руководствоваться конкретными предпочтениями конкретного преподавателя (лекции, учебника и т.д.), так как однозначного тождества подходов к дефинициям и рамкам у всех членов научной "тусовки" нет и быть не может, да и не должно быть.
Если бы я был школьником или студентом и отвечал бы на такой вопрос, то отдал бы предпочтение пунктам с третьего по шестой, однако обратил бы внимание на их формулировки. Например, "мораль индивида" звучит как-то коряво. Всех благ.
Наука имеет многие функции, крайне важные.
Во-первых (что часто упускают), это выработка системного мировоззрения и миропонимания, чёткой картины мира. Все обстоятельства и факты не имеют почти никакого значения, если они не упорядочены.
Во-вторых, получение информации об окружающем мире, о его закономерностях (и о самом человеке тоже).
В-третьих, прогнозирование событий и явлений (что позволяет быть готовыми к разного рода катастрофическим происшествиям и вообще использовать природные явления).
В-четвёртых, улучшение качества жизни людей, повышение уровня безопасности и комфорта, расширение возможностей.
В-пятых, что крайне редко осознаётся, наука призвана изучать не только природу, но и человеческое сообщество, его тенденции развития и объективные закономерности.
История, как и все науки начиналась с философии, в истории изучаются не только общественные науки, но отношения между религиями, смена эпох, культурное развитие общества. После тёмного времени Средневековья- эпоха Возражения породила гуманистов. эпоха Просвещения дала начало развитие науки и обучения человека, стала рассматривать сущность личности и общества
