Духовно-нравственное воспитание прежде всего заключается в познании окружающего мира и в понимании, что создан он не для того, чтобы его осваивать и подчинять, а чтобы беречь. Понимание красоты также рождается при взгляде на листья, меняющие цвет, на снег утром. Человек, почувствовавший причастность к этой красоте и понявший, что он часть всего этого и тоже красив, поступков плохих не совершит. Конечно, не все так просто и здесь и душа должна быть и понимание "правильно-не правильно". Обыкновенно с такими пониманиями человек рождается. Вероятно, воспитание заключается в том, чтобы сохранить в человеке человеческое.
janelr , вопрос ваш очень важный, Глубокий, многослойный и многоэтажный.
Душа и тело до ребеночка рождения Проходят долгий путь внутриутробного творения,
Так мало понятого, освещенного наукой, Что прикасание такой серьезной штукой,
Как педагогика сугубо пренатальная - Есть, несомненно, вещь весьма похвальная.
И яйцеклетка и зародыш ум имеют - Сей факт признать официальные ученые не смеют.
Ребенок в диком шоке, вот, Если суровая мамаша посягает на аборт.
Такие дети ненавидят мам родных, Предпочитая им всегда чужих.
Принципиально повторить родителям всем вновь: Больше всего нужна ребенку вашему ваша любовь!
Если бы я узнала, что мой ребенок в 9 классе прогуливает школу, я бы не стала объяснять, что прогуливать школу нельзя, не стала бы разговаривать с другими людьми и искать в них корень зла. Я бы сказала, что сын (дочь) не имеет права пропускать занятия. Но сказала бы так, чтобы ему (ей) больше бы не захотелось этого делать. Мои дети понимают, ЧТО они должны делать, а ЧТО они могут делать или не делать. Учиться они должны и точка. Этот вопрос даже не обсуждается. Так что отвечая на вопрос MariMish, скажу, что ребенка надо так сильно наругать за пропуски занятий, чтобы ему больше было не повадно. Конечно, речь не идет о пропуске по уважительной причине (болезнь, соревнования, олимпиада, участие в концерте и т.д.). После проведения "разъяснительной беседы" я бы стала постоянно за ребенком следить, звонить классному руководителю, чтобы узнать, не прогуливает ли он.
Для таких маленьких детей очень важно развивать мелкую моторику.
Есть очень хорошие книжки-пазлы. Это картонная книжка, цветная со стишками или небольшими сказками и красивыми картинками. На некоторых страницах врезаны пазлы из 2-9 элементов. Т.е. такую книжку можно и почитать, и посмотреть картинки, и развивать мелкую моторику.
Из настольных игр я бы советовала снова развивающую мелкую моторику-это рамки вкладыши. Малыши тоже любят посидеть и подумать какую деталь куда вставить.
А в целом выбирайте книжки с короткими стихами и яркими красивыми картинками, и лучше чтобы книжки были картонные. Почаще показывайте картинки и читайте стишки. Малыши к 2-м годам обычно начинают запоминать читаемые мамой стихи, и начинают рассказывать сами.
Вопрос конечно очень интересный и в то же время очень актуальный и серьезный. Первым делом скажу, что понятие "Счастья " для каждого будет разным и это вполне нормально, поэтому не возможно сделать детей счастливыми, если для вас счастье это одно, а для них совсем другое, главное здесь думаю, это понимать своих детей, воспитывать в них характер, доброту, честь и достоинство и учить их наслаждаться жизнью и ценить каждые моменты в этой жизни и печаль и радости. Так как действительно счастливый человек должен понимать, что счастье это не постоянная величина и что в жизни есть место переменам.
Своим примером , фильмами, сказками, примерами других людей, думаю, вернее всего показывать детям что для Вас счастье и читать добрые и поучительные книги своим чадам. И игрушки и подарки здесь играют последнюю роль, хотя если это долгожданная и желаемая игрушка - тогда для ребёнка это и есть счастье в данный момент!
