Поэт Иван Бунин назвал свое стихотворение "Детство" потому, что в нем он словно переносится в прошлое и прижавшись к старому дереву вновь ощущает себя маленьким мальчиком. Казалось бы он давно сложившийся и успешный творческий человек, но по настоящему счастливыми для него оказываются минуты такого вот единения с детством.
Конечно о самом детстве писателя мы из этого стихотворения узнаем не много, оно больше описывает природу, которая произвела такое впечатление на маленького Ваню Бунина. Поэтому это стихотворение можно было назвать иначе, например "Запах детства" или "Воспоминания в сосновом бору".
То, что стихотворение "Русь" посвящено России, явствует из его названия, являющегося более ранним названием нашего государства. Никитин видит свою Родину необъятной, раскинувшей просторы от юга до севера, великой, именуемой "державной", непобедимой, повергшей навеки "в глухих степях, под сугробами" своих врагов. Русь, вставшая по первому зову на борьбу с недругом, по праву именуется поэтом самоотверженной. Страна, весь народ которой в едином порыве поднялся на защиту своей Родины, непобедима.
Россия, развернувшаяся в "царственной красе по лицу земли", великолепна и достойна восхищения как великая и могучая держава.
Чувства преклонения, гордости и патриотизма владели Никитиным, когда он создавал свое произведение. Подтверждением тому являются слова автора, что, если необходимо, за честь отчизны он готов отдать свою жизнь, "сложить голову".
Как мне кажется, главная мысль этого стихотворения в том, что природа дарит нам прекрасные мгновения, и начало осени может порадовать человека самыми простыми вещами: солнечным блеском, ягодами в сенях, грачом и даже громким лаем.
Настроение у автора умиротворенно-припод<wbr />нятое, он и покою радуется, и восхищается окружающим его пейзажем.
Это восхищение и выражают восклицательные знаки. В начале стихотворения автор говорит спокойно, а к середине -- как-то более энергично. И только в конце его энтузиазм и восторг словно чуть гаснут: он вспоминает о том, что скоро придет октябрь, наступят ветреные дни. Настроение уже не такое радостное, о чем говорит слово "грусть".
Грусть октября перекликается с чувствами автора, когда он думает о близости зимы.
В этой лирической зарисовке автор помогает читателю услышать шум весенней воды. В стихотворении много глаголов, передающих её движение: шумят, бегут, гласят. Автор использует олицетворение, где ручьи напоминают весёлую ватагу ребятишек, радующихся приходу весны.
Аллитерация на свистящие и шипящие, повтор этих звуков помогают услышать весёлый шум и журчание ручьёв: Снег, веСной - веСна - веСны (6 раз), Сонный, выСлала, Светлый, толпитСя, веСело; Шумят, блеЩут; звуки воды слышатся и в таких словах: в поЛях, беЛеет, бЛещут, гЛасят, моЛодой, высЛаЛа, тепЛых, светЛый, тоЛпится, весеЛо.
В тексте мало твёрдых согласных звуков, что позволяет увидеть тёплую весеннюю картинку.
Поскольку данное задание относится к 4 классу, и ученики знакомы еще не со всеми литературными приемами, будем ориентироваться на те, которые автор вопроса привела в пояснениях.
__
Итак, найдем:
Эпитеты.
-описательный: cepый-юркий.
__
Сравнения: словно мышка.
__
Олицетворения: Beтep сыплет cнeгoм (неодушевленное существительное "ветер" выполняет действие, характерное для живого существа - сыплет).
__
Метафора (пepeнeceниe значений по сходству, метафору также изучают в младших классах): глазки - бucep.
Немного доп.информации: любую метафору можно развернуть в сравнение. Если бы Саша Черный употребил в своем стихотворении фразу глазки как бисер, то это было бы сравнение: глазки сравниваются с бucepoм.