Красивый или хотя бы разборчивый почерк - это проявление уважения к человеку, для которого пишется текст. Но проблема отсутствия красивого почерка у врачей не связана, во всяком случае, напрямую, с их отношением к людям: достаточно заглянуть в их школьные тетради, чтобы понять, что до вуза большинство из них писало если не красиво, то вполне разборчиво, а вот учеба в вузе и в ещё большей степени необходимость много и при этом быстро писать на работе всю красоту и читабельность испортили. Опять же, есть точка зрения, что карты, попадающие в руки пациентам, специально заполняются так, чтобы только врачи справлялись с дешифровкой. Правда и то, что сейчас на помощь приходит компьютер.
Что касается именно школьников, то перед ними стоят три основные задачи.
Первая - донести свои ответы до учителя, который вправе отказаться проверять то, что никак не разобрать. Обычно внутри класса, в котором учитель работает, он со временем вырабатывает навык опознавать в писульках и каракулях конкретных учеников буквы алфавита и цифры, но всё равно ценит красоту и возможность легкого прочтения вплоть до практического завышения отметки. Кроме того, помимо привычного нечитанса учителя сталкиваются с посторонним. Спросите экспертов, проверяющих ОГЭ и ЕГЭ, и они поделятся своими впечатлениями и правами. Задайте вопрос проверяющим прямо в интернете метапредметные региональные диагностические работы, и они сообщат вам, что в случае невозможности прочитать написанное неизвестным учащимся из посторонней школы они имеют право нажатием специальной кнопочки отправлять работу в брак, не мучая свои глаза и мозг, и не заботиться о её дальнейшей судьбе.
Вторая - уметь писать печатными буквами таким образом, чтобы на ОГЭ и ЕГЭ часть, предназначенная для проверки компьютером, была им понята. Компьютер же проявлять снисхождение и чисто человеческое понимание проблемы корявых рук не будет. И границы не проведет между привычным неуважением у школьника к читающим его тексты и проблемами со строением мозга, обеспечивающими, в частности, дислексию. Каждому неизбежно воздастся по умению должным образом и правильным шрифтом заполнять бланк.
Третья задача - понимать то, что сам же и написал. Кого-то такая мысль сейчас, возможно, рассмешила, но для части обучающихся в школах проблема актуальна. Иной так запишет д/з, что только обращение к одноклассникам и спасает. А далее в жизни он, бывает, свою фамилию так изобразит, что потом в документах в неверном виде фигурирует. Фамилия - она любая бывает, здесь читающему ничто не в помощь, кроме почерка её носителя.
