Да, это допускается. Ориентироваться при раскрытии темы рекомендуют на опыт классической мировой и русской литературы. Поэтому и Маркес, и Диккенс, и Стейнбек, Селинджер, и Гюго, и даже Брэдбери и Жюль Верн... Произведения всех этих авторов вполне можно отнести к мировому литературному наследию. Другое дело, как именно раскрывать тему, насколько глубоко понять произведение и авторскую идею, насколько точно выразить свои мысли.
Несложно догадаться, что Пушкин в произведении " У Лукоморья дуб зеленый" попытался преподнести людям любовь к сказкам. Именно поэтому, сочинение на данную тему можно начать с вступления кота, который ходит по цепи кругом.
Заметьте, что в этом произведении идет пересказ многих сказок, что еще больше увлекает читателя в мир иллюзий. Продолжить сочинение можно примерами из русских былин и басен, например, Крылова. Что касается главной мысли, то здесь прослеживается характерная черта любви к Родине( Здесь Русь, Здесь Русью пахнет). Можно, в принципе и так озаглавить сочинение.
В детстве я любила его читать, сначала юмористические рассказы ("Хамелеон", "Экзамен" и т.д.),потом подросла стала читать его рассказы о любви ("Крыжовник","Дом с мезонином","Дама с собачкой","О любви","Душечка" и т.д).Когда он писал эти рассказы он не был еще так разочарован в жизни,потом становился все мрачнее и мрачнее. Последнее что я прочитала - это "Черный монах", после этого я решила больше не читать Чехова,слишком мрачно.
Конечно,он был настоящий интеллигент, причем не просто говорил, а старался реально сделать что-то полезное, очень переживал за Россию, хотел чтобы она была обустроена как можно лучше,но все-таки не стоило впадать в такое мрачное настроение ,граничащее с депрессией почти.
А вот спектакль Леонида Малюгина "Насмешливое мое счастье"-один из самых моих любимых!
Основан на переписке Чехова с родными и любимыми людьми.Поставлен с большой нежностью к Чехову. Если не слушали ,или не смотрели его,то обязательно найдите его.Мне кажется,он вам очень понравится.
Роль Чехова отлично сыграл Юрий Яковлев.
Для начала следует выяснить, что такое смысл в литературе и вообще в искусстве. Когда в 1961 г. местные партийные бонзы решили запретить фильм "Человек идёт за солнцем" М. Н. Калика, то риторически вопрошали, дескать,
Всё понятно? По-моему, дальнейшая дискуссия с этими людьми невозможна. Похожие на них постоянно интересуются в Интернете, какая именно польза от прослушивания Моцарта, мол, что именно и в каких количествах нужно запихивать в мозг через уши, дабы успеваемость по химии повысилась или лишние жиры уменьшились...
Единственный смысл искусства любой формы - эстетическое наслаждение. Попутно можно заниматься покраской забора, ибо ритм помогает работать, улучшить грамотность (посредством зрительной памяти на правильно написанные тексты), узнать что-нибудь историческое, географическое или этнографическое. Все эти побочные последствия соприкосновения с искусством обладают полезностью в прагиматическом, утилитарном смысле, но не являются его целью.
Любая книга, заставляющая остановиться и задуматься, наполнена смыслом, даже на непонятном иностранном языке.
Среди сочинений, крайне мало несущих что-либо уму и ничего - сердцу - можно назвать книги про Анжелику, роман Г. Серебряковой о Карле Марксе "Похищение огня" и практически все сочинения в жанре советского производственного романа.
У каждого ребенка в начальных классах школы формируется и социальное восприятие - он учится дружить, ссориться, мериться, прощать и так далее. И для первого класса это еще может быть ново, а для четвертого уже неудивительно - я бы ничего не придумывала бы, а рассказала бы реальную историю свою. любую историю, где вас (школьника класса) обидели, а потом вы простили обиду.
Например, по такому плану:
- Я и мои друзья - скажите немного о себе и своих друзьях (имена, внешнее описание и так далее)
2.Как мы стали друзьями - история вашего знакомства.
3 . Ссоры у всех случаются - приведите один или 2 примера ваших ссор, где Вы обиделись.
4 . Я умею прощать - расскажите, как и почему вы простили обидчика; Что Вам помогло простить обиду? Что вы чувствовали во время обиды и после её прошения?
5 . Выводы - какой стала Ваша дружба после этой истории? Какой вывод сделали Вы?
Знаете, у детей так часто бывает, что дружба с ссоры или обиды только начинается и этот обидчик становится лучшим другом с годами.
