Question

Какой предмет из школы вы бы исключили навсегда? И почему?

Я думаю их не один....

Answer 1

Учась в школе я не любила физкультуру и рисование.

Физкультуру потому, что я очкарик, а очки очень мешают в занятиях спортом. Однажды в баскетбольной игре, которая мне нравилась, мяч прилетел мне в переносицу и очки больно врезались в ткани лица.

Рисование я не любила, поскольку бог не дал мне подобного таланта, а нас не учили рисовать, а как бы уже считали, что это мы должны уметь делать сами. Чтобы не портить свой пятёрочный дневник, мне приходилось на уроке только делать вид, что я рисую, а дома сестра за меня рисовала. Что, конечно, вносило дискомфорт в моё существование.

Но я бы не хотела, чтобы эти предметы были исключены из школьной программы. Просто подход учителей к детям должен быть не уравнительным, а учитывающим способности и возможности каждого ребёнка. Это, кстати, касается и всех остальных школьных предметов.

Answer 2

Так, как это преподаётся у нас - музыку, рисование и физкультуру. Физкультуру ставят посреди остальных уроков, а то и первым, дети потом сидят разгорячённые, в классе от запаха пота дышать нечем, к тому же нормальных упражнений не дают, дети просто бегают в футбол или волейбол, зато потом нужно сдавать нормативы. Пользы от двух уроков физкультуры в неделю не вижу, спортом нужно заниматься систематически. Да и потом, как можно оценивать физкультуру? Вон девочка выше меня на полметра, понятно, что многие упражнения ей даются шутя, а для меня и половина того - тяжкий труд.

Рисование. "Рисуйте что хотите". Никаких основ и техник не давали.

А музыка? Прослушивание записей классиков и попытки петь хором? Оценки "отлично" тем, у кого хороший слух и "неуды" тем, кому не дано? Цирк.

У нас пока нет, но если бы были, я была бы против любых предметов религиозной направленности.

Answer 3

Наверняка сейчас в мою сторону полетят камни, но исключила бы я основы православной культуры, но возможно этот предмет называется по - другому. Суть его в том, чтобы вкладывать в неокрепший детский мозг основы религии с навязыванием собственного мнения. Почему мой ребенок должен исповедовать то, что, возможно он не хочет? Может быть он атеист, а ему приходится слушать то, что и не надо. Конечно, про разные религии стоит рассказывать, но уделять этому отдельный предмет я бы не стала. Навсегда убрала бы черчение, точнее включила бы этот предмет в комплекс с другим учебным предметом.

Answer 4

Трудный вопрос, если подумать хорошенько. Вроде бы и тангенсы, котангенсы и логарифмы в повседневной жизни вряд ли когда и пригодятся, но они развивают логику, память, умение быстро мыслить, так что и логарифмы не так уж и бесполезны, как кажется на первый взгляд. И вообще, человек образованный должен быть развит всесторонне, а не только в каком-то одном направлении. И вообще, мне кажется, все те, кто считают себя гуманитариями, просто лентяи. Им лень разобраться в сложностях формул и расчетах, поэтому они даже и не пытаются особо. Ведь они ж гуманитарии!!! Смешно, право слово.

А по сути вопроса, я немного отвлеклась, конечно (просто эмоции), то я бы исключила такие предметы, как христианство или религия. Помню, в школе было нестерпимо скучно, непонятно и идти на эти уроки совсем не хотелось. Детская психология не должна подвергаться такому давлению. Человек сам должен к этому прийти. В осознанном возрасте. В школе это не нужно навязывать. И тем более оценки за это выставлять.

Answer 5

В первую очередь физкультуру - и как оцениваемый вид деятельности, и как требующий организации совершенно особых условий. Поскольку в настоящее время в школе принуждают детей обязательно посещать кружки с предоставлением справок об этом, то я предлагаю выселить всю физкультуру в них, разумеется, в связанные с физической активностью кружки. Отдельное против - это школьный бассейн как рассадник инфекции и с риском простудных заболеваний после него.

Что касается остальных предметов, то я за разделение учащихся 10-11 классов на потоки в зависимости от характера выбора будущей специальности. Тогда не останется вопросов про нужность/ ненужность конкретного предмета и выдаваемого по нему объёма, поскольку востребованность каждого из них для поступления, так и для учебы в разных вузах очень сильно отличается в зависимости от выбранного направления. Так, например, черчение оказывается совершенно ни к чему для будущих преподавателей русского и журналистов, а будущие инженеры вынуждены брать дополнительные частные уроки.

Answer 6

Полагаю, что в первую очередь следует навсегда исключить так называемую "Литературу". Поскольку то, что делается на этих уроках к настоящей литературе имеет очень отдалённое отношение.

Во первых, изучить в рамках школы всю литературу просто невозможно. Её слишком много. Значит требуется некий произвольный отбор. И не факт, что он будет действительно объективным.

Второе. То, что сейчас "проходят" в школах писано взрослыми людьми для таких же взрослых читателей. Соответственно, для подростков там интересного очень мало.

Третье. Чем дальше в будущее, тем менее актуально то, что входит а программу по литературе. Многое потеряло актуальность еще в прошлом веке, и этот процесс продолжается по нарастающей.

И четвёртое, на мой взгляд самое важное. Еще во времена СССР основное время на уроках литературы тратилось никак не на знакомство с книгой. От учеников требовалось зазубрить ряд тезисов на тему " А что хотел сказать классик Иванов в своей книге "Петровы". Причём самих классиков об этом никто даже не спрашивал.

Соответственно, и результаты были весьма печальными.

Вместо знания литературы только охота читать отбивалась.

Можно сказать, что всё читающее население России читает не благодаря школе, в вопреки.

Так зачем тратить время на такие "уроки"?

Answer 7

Вот прямо "исключить"... Не так категорично. И кроме того, школы бывают гуманитарного профиля, тогда - математический анализ, предмет, присутствующий в ряде специальных школ. И один из предметов культурологического цикла как раз в математических школах.

Answer 8

На мой взгляд узкоспециализированный предмет - черчение и совершенно не нужен в школьной программе, знаю по себе. Я не посещала уроки черчения, мне в аттестате просто поставили по черчению тройку и ничего не потеряла, прекрасно прожила и без умения чертить. Возможно черчение надо преподавать факультативно, тем детям, кому этот предмет интересен или понадобится в будущем.

Answer 9

Черчение самый без полезный предмет в школе.Мало того,что он мало кому нужен будет в жизни,он еще и был мне сложен,а самое главное,я на него тратил много времени,что считаю,можно было бы сделать что-то полезнее.