Какому ремеслу можно обучить девочку с отставанием в развитии (СМ)?
3 ответа:
О трудностях в каком именно обучении идет речь? Школьное образование по программе, или обучение бытовым навыкам - самообслуживанию, выполнению бытовых операций? Это важно, для определения. 95% людей спокойно живут на свете, не освоив даже школьной грамоты. И ничего, не парятся по этому поводу, пишут и говорят - как умеют.
13 лет - очень сложный период даже для совершенно здоровых подростков. На текущем этапе жизни и материнства мой опыт говорит мне, что лучше вообще оставить ребенка в покое, пусть лучше отлежится на диване, с планшетом, пока гормоны не улягутся.
Логично. Мне 32 года, попробуйте меня заставить что-то сделать принуждением... Младшей из дочерей 8 лет - аналогичная реакция. Не пошлет, но и делать по принуждению не станет.
Имея опыт воспитания ребенка с ОПМ, в текущем - подросток, могу сказать, что положительные результаты дала такая линия:
1) Оставим в покое все, что вызывает агрессию. Забьем на это с чистой совестью.
2) Займемся только тем, что не вызывает агрессии, а только лишь чистый интерес. Занятия, за которыми ребенок наиболее захвачен процессом и упорен в достижении результата.
В моем случае ребенку нравится убирать, потому что это получается. Нравится заниматься упражнениями, танцами, потому что это дает физическую разрядку и возможность устать и расслабиться. ВСЕ, больше пока ничего не нравится. Поэтому мы танцуем и убираем, и доводим эти навыки до совершенства, потихоньку наблюдая, к чему еще просыпается интерес и желание. Недавно начал просыпаться интерес к созиданию, конструированию. В ход пошли конструкторы, заточенные под конкретный результат, то есть 3Д паззлы: собрать дом, или машину, или мишку. Пока никакого обучения, просто наблюдаем, подсказываем.
Учеба школьная - жесть, ноль, едва ли уровень первого класса. И ничего, читать научилась, писать тоже. Считать - то не обязательно, можно с калькулятором. И вообще - очень часто девочке достаточно быть просто красивой и милой, чтобы быть счастливой в зрелом возрасте.
Это как раз не проблема, а замечательная черта. Проблема - взрослые, которые девочку окружают, хотят видеть результат, а его пока нет. Они огорчаются. Девочка это видит, и тоже огорчается, рвение пропадает. В случае с ребенком, результатом и является РВЕНИЕ, а не результат. А навыки и результаты придут только в процессе реализации, повторения и закрепления. Было бы желание, вот его убивать нельзя.
Никакое обучение не будет воспринято, если не видно конечной цели, результата. Наша математичка пять лет надо мной изгалялась, пытаясь вдолбить мне тонкости логарифмов и интегралов. Только и добилась, что я эти слова запомнила, научилась выговаривать, и писать их без ошибок. И чего в итоге? Нафига юристу логарифмы и прочая муть? А математичка сама на нервы изошла, и меня доводила до белого каления, а на экзамене я просто списала и получила четыре. Физик и химичка поступили мудрее: сказали помыть парты - поставим тройку. Эврика! Я еще и окна помыла и тоже поставили четверку. Ни математика, ни физика, ни химия мне не пригодились, и не пригодятся. Результат достигнут одинаковый, но с разными подходами, временными и нервными затратами.
А вот юридический вуз был мною честно закончен с отличием. И дело не в баллах, а в тех знаниях, к которым я стремилась, и навыкам, которые закрепляла самостоятельно. И не диплом мне был нужен, меня захватила сама профессия, и науки, идущие рядом с юриспруденцией - социология, история.
Но не в этом суть.
Абсолютно любому, главное, чтобы результат был качественным, тогда это принесет доход. Ведь глобальная цель, насколько я понимаю, дать ребенку доходное занятие на тот момент, когда родителей уже не будет рядом, чтобы она могла жить автономно?
Если она научится управляться с домом и хозяйством в селе - вообще не пропадет. Главное - аккуратненько выдать замуж за правильного человека, который будет направлять, и контролировать.
Главная беда школьного образование - обучение ради обучения. Программа заточенная под систему оценивания, и все. Нет цели - образовать ребенка, развить его. Обучение процессам, без понимания конечного результата, обречено.
Самый главный результат с обучением ребенка - чтобы он этот результат видел, стремился его получить.
Из двадцати детей в танцевальном коллективе, половине детей просто нравится процесс - плясать, топать и хлопать. Вторая половина ходит на тренировки исключительно ради возможности выступить в костюмах, на сцене.
Вот если вторую половину детей обучать танцам только в классе, не выпуская на сцену в костюмах, моментально начнется отторжение, ноги матом, потеря интереса к процессу, и бунт в виде агрессии - не буду тренироваться. Потому что не вижу смысла. А топать и хлопать по два часа мне лениво. Лучше поваляюсь.
Читайте также
Белок для детского организма необходим как воздух! Белок важный строительный матерьял (дети в постоянном росте), белок помогает переваривать пищу, укрепляет иммунитет, снабжает организм аминокислотами, при участии белков регулируется водный баланс организма, укрепляется нервная система.
Белок бывает животного (яйца, мясо, молоко, рыба) и растительного происхождения (бобовые, соя, орехи, грибы, семена).
