Склоняются к тому что парень увлекался аниме злодеями отрицательными персонажами из японских мультиков . Возможно он подражал своим кумирам . В то же время говорят , что он мог решиться на нападение из-за плохих оценок в частности по русскому языку
Уже задавался подобный вопрос, и я давал на него комментарий. Правда тема там шла про интернет, но все же напишу и тут.
- Все тот же интернет. С одной стороны, он вроде бы не вредит, если заходит на хорошие сайты, но с другой стороны в нем есть много негатива.
- Компьютерные игры - это одна из главных причин насилия в школах. Детям нравится подрожать тем, кого они видят "Как своих героев".
- Фильмы. Сегодня, все забито Американским кино и мультфильмы (не искл. Том и Джерри), вырабатывают в человеке злость, а иногда и ненависть. Вы сравните сами, наши отечественные мультфильмы и фильмы с зарубежными. Я думаю результат будет на лицо.
Последнее время как раз предлагается не использовать слова "образовательные услуги" в отношении школ или вузов. Какое-то время обучение и образование "были" услугами. Но на школу сейчас возлагается огромная ответственность. Школа отвечает за детей гораздо больше, чем сами родители. А чтобы и дальше можно было требовать со школ, винить их во всех грехах общества, то не стоит работу образовательных учреждений так унизительно называть. Наш президент уже об этом говорит. Так что сейчас школа не оказывает услуги, а Обучает и Воспитывает подрастающее поколение.
Современная школа - яркая демонстрация полнейшего равнодушия правительства к образованию народа. Учебники и методические материалы составлены кое-как, с грубейшими ошибками. Из обучения целенаправленно изгоняют живое, интересное. Всё сводится к механическому выполнению тестов, "чтобы нормально сдать ЕГЭ". Знания не готовят ребёнка к жизни, да и знаниями-то назвать сложно то, что даётся в этих учебниках. Но самое жуткое - это учителя. Они превратились из педагогов в "инструкторов образовательного процесса". Не рассказывают, не объясняют, только "учат добывать знания самостоятельно".
- Найдите в Интернете!
- Прочитайте в учебнике!
- Посмотрите в словаре!
Так выглядит обучение. Учитель сам не понимает, для чего он нужен в таком "процессе". Он теряет функцию просветителя юных душ. Только печатает целыми днями бесконечные бумажки для отчётов, заполняет дикие технологические карты уроков и электронные журналы. Нет больше классных часов, походов в лес, душевных разговоров. А чтобы учитель пришёл навестить заболевшего ученика - полный нонсенс! Ему же за это НЕ ПЛАТЯТ!
Я какое-то время мотивировала. Давала по 20 рублей (цена булочки в школе) за выученные уроки и собранный портфель до 9 вечера. Потом, когда дети более менее вошли в режим - отменила. Замучилась считать кому сколько должна. Поэтому прям за каждую отметку - не стала бы вводить оплату. Но, по большому, счету, нужно смотреть на результат. Подходит ребенку такая мотивация? Нравится ему зарабатывать? Какой при этому эмоциональный фон? Стал жадным? Обидчивым? Клянчит еще на что-то деньги?
Тогда нужно искать другую мотивацию.
У Австралийского психолга Найджела Шорта описана система смайликов. Т. е. за какие-то поступки Вы ставите ребенку смайлик в красивую таблицу, висящую на холодильнике. Потом, когда смайликов набирается определенное количество, Вы, например, идете с ребенком в кино.
По большому счету, не вижу большой разницы, между тем, что я поощрю ребенка деньгами или куплю ему мороженное.
