Роман А.С. Пушкина, в котором описано значительное историческое событие - пугачевский бунт, а среди героев фигурирует сама императрица, назван почему-то "Капитанская дочка". Сама Маша Миронова появляется не сразу, в третьей главе:
Предубеждение это понятно. Швабрин описал Марью Ивановну Миронову совершеннейшей дурочкой. Более того, в этой же главе сама мать Василиса Егоровна называет свою дочку трусихой. Так что изначально непонятно, чем эта героиня заслужила право назвать собой роман.
Но уже в четвертой главе Гринев узнает Машу ближе, сближается с ней и понимает, что встретил благоразумную и чувствительную девушку.
Читая роман, мы понимаем, что с этой героиней связаны важнейшие сюжетные узлы романа, начиная со сцен жизни простых русских людей и заканчивая похождениями Пугачева и участием императрицы в судьбе своих подданных.
Не случайно друг Пушкина Вяземский заметил, что Маша - "другая Татьяна". Она стала воплощением пушкинских нравственных ценностей, и именно это превосходит по своей значимости самые крупные исторические потрясения.
Составляете план:
1.Актуальность классической литературы в наши дни, плавно перетекаете в данное произведение.
2.Почему Вам нравится этот герой?
3.Какой он, какими характеристиками он обладает?
4.Сопоставьте его с другими персонажами из романа
5.Подумайте, как сам автор относился к этому герою, каким он его видел.
6.В заключение напишите коротко, чем он Вам понравился.
Чтобы написать правильно сочинение необходимо составить план.
План сочинения:
Вступление. Должно состоять из 2х-3х предложений. В них вы должны написать своё впечатление о данном стихотворении, которое произвел на вас автор.
Основная часть.Определить тему стихотворение: о любви, о дружбе, о подвиге, о природе и т.д. Затем определяем тип использованной лирике в стихотворении: пейзажная, философская, любовная, патриотическая. Определяем жанр, в котором написано стихотворение: реализм, классицизм, символизм, футуризм, сентиментализм и др. Обозначаем композицию стиха, как построены строфы, рифма. Какие художественно- выразительные средства были использованы в написании стихотворения(тропы) - эпитеты, метафоры, олицетворения,сравнительные обороты, инверсия, анафора, повтор, звукопись и тд. Размер стихотворения: двухсложное, трехсложное, и его ритм. Каким настроение проникнуто стих-ие.
Заключение. Ваше мнение, как повлияло на вас стихотворение. Ваше отношение к главному герою.
Надеюсь помогла.
Мечта - это осознанное желание человека, которое заставляет его ставить жизненные цели действовать.
Герой А. П. Чехова, учитель гимназии, лишён этого чувства. Его основное стремление - окружить себя оболочкой, защититься от внешних обстоятельств. Это его стремление автор доводит до абсурда, заключив своего героя в футляр: даже в хорошую погоду он выходил на прогулку в тёплом пальто с поднятым воротником, в калошах и с зонтиком.
Жил и работал , следуя циркулярам и распоряжениям. При этом всегда с опаской: кабы чего не вышло.
Лишь однажды он позволил себе помечтать, вернее рассудив, не пора ли ему жениться. И то больше под давлением общественного мнения. Но когда брат Вареньки спустил его с лестницы, а девушка стала свидетельницей его позора, он слёг и через месяц умер.
Странно вообще, как интроверт по своей сути, Беликов выбрал для себя профессию учителя, когда необходимо постоянно находиться в контакте с коллегами и учащимися. Постоянный конфликт его внутреннего затворничества с действительностью обернулся для героя трагедией.
Для понимания смсла , заданной темы стоит прочитать два-три стихотворения Пушкина и, например, отрывок из Ломоносова, ведь ученый еще писал оды. И прочитать стихотворение современного автора. Так вот разница очень заметна, у Пушкина слова льются как в песне, только вот Пушкина жил в то время, когда такой речи не было и в помине. Александр Пушкин стал родителем современного русского языка.
Поэтому сочинение по теме "Любите Пушкина" пишем так
Вступление.
Годы жизни, перечисление трех-четырех стихотворений и небольшое предисловие к основной теме. Расскажем о своем восприятии творчества Пушкина.
Основная часть.
Делаем совсем небольшой разбор одного стихотворения, пишем о чем стихотворение, в каком размере написано и чем это произведение отличается от произведений современников поэта.
Далее пишем , чем оно привлекает, какую ценность имеет и почему пушкин один такой поэт в мире.
Заключение.
Напишите какой вклад внес Пушкин в развитие русского языка и что было бы, если бы Пушкин не родился. Если он родитель современной русской речи, то что было бы, не будь его.
