Через 2 года после окончания ВУЗа (дневного отделение) поступила в ВЗПИ гор. Москва и сразу на 4 -й курс досдав пару экзаменов. Проучилась год-2 сессии и бросила. Знания нулевые! А ведь это один из сильнейших ВУЗов заочной формы обучения!. На пример, на консультации показывают макет кожухо-трубного теплообменника в действии. Преподаватель , глядя на меня, говорит: "Вы так смотрите как будто впервые видите!". А ведь и действительно увидела в первый раз, специализировалась по технологии печатных плат и микросхем; остальная группа студентов была знакома с теплообменником по профессии. Вечером экзамен одна из всей группы сдала-у всех неуды. Но они же работают на этих теплообменниках!И даже на вопрос сколько весит один литр воды теряются. Не зря говорят "Заочное-"заушное". И на производстве сталкивалась с такими "инженерами"-нулевая техническая грамотность доходящая до абсурда.
Фидель Анхель Кастро Диас-Баларт - Кастро это фамилия отца, Диас-Баларт фамилия матери.
Родился 1 сентября 1949 на Кубе. Скончался 1 февраля 2018 года.
Советник по науке Государственного совета Кубы и заместитель президента Кубинской академии наук.
В 1968 году поступил в Воронежский государственный университет, позже перевёлся в МГУ, который окончил по специальности «ядерная физика».
С 1974 по 1978 гг. был аспирантом в аспирантуре Объединённого института ядерных исследований (ОИЯИ) в Дубне.
В 1978-79 г.г. защитил кандидатскую диссертацию и проводил научные исследования в Институте атомной энергии и на реакторах Нововоронежской АЭС.
В 1980—1988 годах Фидель возглавлял кубинскую делегацию. В 1983—1992 годах стал полномочным представителем Кубы при МАГАТЭ.
В 1993—2003г.г являлся зав. отделом науки и инноваций в Министерстве энергетики и промышленности Кубы.
С 2004 года является советником по науке Государственного совета Кубы.
С 2012 года заместителем президента Кубинской академии наук.
Утром 1 февраля 2018 покончил жизнь самоубийством, оставив предсмертную записку.
В школе довольно часто проводят классные часы по поводу профориентации. Я считаю, что осознанное решение дети начинают принимать в старших классах (9-11). Перед поступлением они должны уже определиться с выбором профессии. Так что необходимо почаще устраивать профориентацию, чтобы ребенок максимально понял суть разных профессий.
Среднее образование, потом высшее, попытка применить то чему учили, понимаю что не научили жить так чтобы обеспечить себя и семью. Начинаются жизненные эксперименты- идем на работу в разные сферы- что в итоге понравилось- начинается получение образования в той сфере которая тебе нравится- Твое! И тогда после изучения всех нюансов которые можно было постиг в нашем городке- делаем карьеру. И поле достижения нормальных категорий- снова начинаем учиться и применять в практике, потом следуйщий виток карьеры. Потом понимаем что много суеты, пересмотр внаем все сначала, и уже спокойно работаем и начинаем Жить!
В нашей стране социальный работник, не пришей кобыле хвост. Когда я училась, нам обещали золотые горы, типа вам открыты двери, вы можете работать в пенсионном фонде, на бирже труда, в школах, в социальных службах и так далее. А по факту, социальные работники выполняют самую "грязную" работу, это если еще повезет устроится. Хотя, мы изучали и психологию, и семейное, и административное право, медицину, экономику, бухгалтерский учет. И по идее, должны выполнять административную работу. В общем, если не поступили на бюджетной основе, то лучше подыскать более конкретную специализацию, и не выбрасывать деньги на ветер.
