Вопрос не в положениях.
Допустим, впоследствии обнаружено, что диплом писал кто-то другой. Т.е. диплом скопирован или украден или писал его какой-то доцент, подрабатывая. Или что для конкретного обучаемого делалось много таких "авансов" на протяжении длительного времени, т.е., скажем. курсовые и контрольные писал другой. И т.д.
Диплом признается недействительным. Обычно, через суд.
Или какое-то учебное заведение было уличено в том, что выдавало дипломы за взятки, т.е. выпускала специалистов, не обучая должным образом. Могут быть аннулированы все дипломы, выпущенные этим заведением. И заведение закроют. И еще кого-нибудь посадят.
ну и, наконец, диплом перестает действовать через 5 лет, если вы не работали по профилю. Его не аннулируют, но Вы теряете право выступать в качестве специалиста по специальности, указанной в дипломе. Можно восстановить, перестав группу предметов на переотестации.
Три уровня реформы просто необходимы. Промедление смерти подобно.
1)Кадровый состав учителей и преподавателей. Нужны не просто милые, хорошие женщины и девушки, а те, кто сам что-то может, хочет и умеет, и может реально этому научить и помочь ребёнку этому научиться.
2)Система знаний. Приоритет для знаний и навыков, позволяющих получать знания и управлять процессом получения знаний самим получающим. Системообразующие уроки должны объединять в единое целое всё, что изучается по предметной направленности. Прекратить использование программ, направленных на формирование сознания биороботов у детей. Образование и воспитание должно иметь цель подготовить Человека полноценного, цельного, включая высший принцип.
3)Система подачи знаний. Необходимо прекратить практику бессистемного вываливания информации на головы детишкам, как будто мусор в урну. Система подачи знаний нового уровня - создание условий для самостоятельного формирования ребёнком в своём сознании системной картины мира при полноценном самоконтроле ребёнком всех уровней и типов мировосприятия. Теория и практика духовного развития - необходимое и достаточное условие при подготовке полноправного участника Со-Творения Мира.
А теперь к вопросу "почему". Речь идёт о сохранении самого явления Человек. Удастся ли сохранить Человечество - вопрос спорный, неоднозначных и второстепенный. Всё может случиться как всегда, по Черномырдину. Но все попытки спасти человечество в любом случае провалятся, если не сохранится сам Человек, как феномен, но не в единичном количестве, случайно сохранившиеся единицы. А нужно массовое "производство" человеков. "Обезьяны с гранатами" погубят и планету и самих себя.
национальный проект тотальная цифровизация
Я живу в городе, где все жилые дома построены заключёнными, рядом проходит ББК канал, построенный зэками всего СССР, в районе 4 зоны (в одной из них был российский сиделец Ходорковский).Отношение тюрем и строек оправдано было в СССР как разновидность бесплатного труда. Теперь мы - Россия, хотя и правоприемница СССР, но строй уже не тот...
Человек, осуждённый и отбывающий срок, уже несёт наказание и заставить его трудиться ни кто не сможет. Поэтому государству, конечно, надо определиться в отношении добровольности труда, иначе строить тюрьмы рядом со стройками, где заключённые будут просто сидеть и смотреть на строительство через решётки камер, созерцая процесс и не принимая участия в нём - бессмысленно...
Конечно, в капиталистическом обществе олигархам хочется, что бы труд был бесплатным и заключённые себя полностью окупали и приносили прибыль, и оплачивали услуги тюремного ЖКХ, но не надо народ злить..., не надо!!! Ему и на воле сейчас не сильно сладко...
Около 17 тысячи студентов более чем из 50 стран Африкив , учатся в частности, стоматология, экономика, нефтегазовое дело, системы связи и IT.
