По-разному, но в общем выше среднего, причем в разное время были "подъемы и падения", как в школе, так и в институте. Всегда отлично было по русскому языку, математике и английскому языку. Школа отдельный разговор, на школьное время пришелся период полового созревания и как следствие нестабильное поведение, прогулы школы и соответственно низкие оценки, но выпускной класс поставил определенные задачи и выбор был простой в то время: плохо закончишь - в ПТУ и в армию, хорошо закончишь - в институт (без армии). Поднатужился и в институт поступил. Проучился недолго, первая любовь...Да к тому же оказалось, что учусь я не тому, не по душе мне была та учеба. Уже намного позже я нашел своё призвание, поступил в институт, благополучно "прорвался" через начерталку и сопромат, а по своим специальным предметам был всегда на достойном уровне знаний и никаких неприятных приключений с этими предметами у меня не было. Все это в далеком прошлом.
Прожить без высшего образования конечно же можно, но совсем без него не обойтись в том случае, если человек хочет сделать себе карьеру или найти высокооплачиваемую руководящую работу.
Человек, который делает успешную карьеру или занимает руководящую должность, должен не просто обладать какими-то знаниями и навыками, а еще должен уметь мыслить понятиями и категориями, общаться с людьми, видеть ситуацию в контексте, уметь анализировать и сопоставлять факты и делать из них выводы, а так же искать закономерности. Человек без высшего образования не сможет работать, например: хирургом, инженером-программистом, технологом любого производственного процесса, редактором, руководителем отдела или подразделения, и т.д. Вывод такой - высшее образование не обязательно иметь, но предпочтительно, потому что оно повышает общее качество трудовых ресурсов.
по моему опыту - абсолютно ненужное и обременительное местозанимательство. я хранила и свои тетради, и тетради детей и ничего нужного и полезного из этого не вышло, пока не сдали в макулатуру. мои университетские конспекты не оказались нужными никому - ни мне самой, ни детям. какие-то прикольные моменты, имеющиеся в записях через совсем небольшой промежуток времени совсем перестали быть прикольными. а сколько времени пролежали - место занимали, перекладывала я их то туда, то сюда, пока меня это по полной не достало. то же самое с детскими тетрадями - это сначала трогательно - всякие там закорючки, первые пятерки, а потом только беспорядочная макулатура. так что не жалейте - сдавайте в макулатуру, там от них будет хоть какая-то польза.
Лично я считаю, что современная российская система образования давно уже нуждается в кардинальном изменении. И хотя вот многие говорят, что вот, мол в СССР образование было намного лучше, -хочу сказать, что в то время образование было обязательным, но совсем не рациональным. И система образования придумывалась и изменялась совсем не профессионалами, а партийными чиновниками. Вот поэтому в школах преподавалось огромныя куча предметов и дисциплин, в которых было очень много лишнего. Вот спрашивается зачем человеку логарифмы, интегралы, законы Бойля-Мариота или правило буравчика и т.д.. Кто в своей жизни применял их когда-нибудь. Вот именно в этом отношении мне очень импонирует система американского образования. Там в школе учат общим понятиям. И только затем идёт обучение в колледжах и университетах, по нужным направлениям. Да я согласен, что закон Ньютона объяснить нужно, ведь именно тогда человек будет понимать, что и почему падает, так же можно осветить некоторые другие нужные в жизни законы, к примеру Архимеда, а всё специализированное нужно давать ученикам поверхностно, и только если учащийся действительно заинтересуется, тогда дать ему нужный предмет факультативно. Вот зачем ученику знать о молекулярных массах и валентности, зачем ему заучивать таблицу Менделеева, если он потом станет слесарем или водителем, или простым офисным работником. А вот если ученик захотел стать врачём, вот тут и дайте ему углублённые знания по химии, биологии и т.д..
А зачем это нужно? Если всё дается легко, то почему бы и нет. А если это требует каких-то сверхусилий, то стоит ли тратить нервы и здоровье? Достаточно учиться на отлично по тем предметам, которые действительно интересны. По которым прочитано много дополнительной литературы. И делать домашние задания по которым доставляет удовольствие. И если по многим предметам будет итоговая четверка, то никаких катастроф ведь не произойдет. Сейчас вот даже медали вроде хотят отменить (или уже отменили), да и без экзаменов, как когда-то с медалью не принимают. Многие выдающиеся люди, даже нобелевские лауреаты часто в школе учились неважно. А Эйнштейн смог поступить в колледж только со второго раза.
