Чтобы объяснить ребенку как делается стекло, потребуется песок, но не кварцевый, а более привычный и знакомый ребенку, это сахарный песок. Поствьте сковородку на огонь, насыпьте горку этого непрозрачного продукта и покажите, как он плавится, и как становится прозрачным, когда расплавленная масса отвердеет. Ну а потом разрешите съесть полученный леденец.
Это- лучший в мире- игрок в прятки, любимые его места- вода, которую мы пьем, еда, которую мы кушаем, земля- грядки, где собираем ягоды, овощи, грибы и прочее, воздух, которым мы дышим, пыль, которая везде летает, его не видно простым глазом, поэтому возбудитель может жить везде, где есть немого влаги где теплее пяти градусов. Он лежит спокойно на перилах лестницы, на полу, на тарелке, на столе и ждет, когда его возьмут- нечаянно- рукой, потом не смоют водой с мылом, возьмут немытыми руками курицу и съедят вместе с микробом- возбудителем, в животе он начинает везде бегать и брызгать ядом, отчего живот начинает сильно болеть и ребенка кладут в больничку на три недели, результат- пропущенная учеба и долго беспокоящий живот, в воздухе их много и если нос не дышит- микроб попадет в легкие, что очень плохо... Надо чаше мыть руки и дышать носом.
В те времена когда не было обычных часов люди научились отмерять короткие промежутки времени по песочным часам. Так получалось точнее, чем устно отсчитывать или определять небольшие интервалы другим способом.
Песок в запаянной колбе сухой и пересыпается с одинаковой скоростью всегда - зимой и летом, днём и ночью.
К тому же это очень наглядно, видно как "течёт" время.
Такими часами могли пользоваться повара, когда готовили что то сложное, алхимики в своих точных опытах, аптекари, астрономы. Самым известным применением песочных часов было измерение времени на кораблях, когда специальный матрос следил за ходом времени. Каждые четверть часа переворачивал их и отсчет начинался за ново. Каждый поворот часов отмечался колоколом. Все на судне могли сразу определить время в течение суток, так определялись вахты (рабочее время моряка) и весь распорядок на судне.
Можно показать на таком примере. Когда из ванной спускаете воду, опустите на поверхность воды какою легкую, плавающую игрушку (предмет). Эта игрушка будет плавать по кругу, вокруг воронки, которая образуется от слива воды из ванной. Вот этот круг и будет "орбитой игрушки" на время, пока из ванной сливается вода. Ну а Земля, это не игрушка. Тем более, очень тяжелое Солнце. Тут пройдут миллиарды лет, прежде чем планеты начнут постепенно уходить со своих орбит. Они и так уходят со своих орбит, по нескольку миллиметров в год, но миллиметры, по сравнению с миллионами километров, это ничто. Поэтому нам кажется, что орбиты постоянны. А игрушка быстро орбиту "теряет", потому что легкая. И вода кончилась. Пора вытираться полотенцем!
Для ребенка существует только одна реальность. То, что он видит глазами, трогает руками (это, также, объективная реальность, от слова объект, который мы можем изучить нашими органами чувств).
Субъективную реальность человек не ощущает, считая её частью объективной, хотя она лишь часть его восприятия.
А виртуальной реальности не существует вовсе. По идее, она, чтобы называться реальностью, должна давать органам чувств все те же впечатления, что и объективная реальность до той степени, что человек не сможет отличить её от объективной реальности. Объяснить это участнику, погруженному в виртуальную реальность, невозможно, можно только наблюдать её со стороны.
