А лисе доверять этому герою литературному из всем известной сказки совершенно не стоило. А то расхвастался тут понимаете ли...
Вот лиса его и съела. Соблазн уж больно велик был. А зовут этого героя, как вы уже догадались КОЛОБОК. Катился, катился и попал...лисе в пасть. Грустно.
Не так давно вновь прочитала "Евгений Онегин" и о! Я плакала! Очень была удивлена, я читала его в юности и не припомню таких эмоций, видимо, с возрастом ситуацию уже можно "пережить" вместе с героями, а в юности, в силу неопытности, воспринимается поверхностно. (Может, старческая слезливость - не исключаю, но, вроде, не подвержена).
недавно. с сыном. ему 7 лет. примерно год назад попросился записать его в библиотеку. и с тех пор мы ее регулярно посещаем. такое приятное чувство охватывает, когда берешь в руки книгу, еоторую читала в детстве. вспоминаешь, какие эмоции и переживания вызывал у тебя сюжет. советую сыну: давай эту возьмем, я ей зачитывалась! Но он конечно сам выбирает. и читает с удовольствием. или просит почитать. еще не очень бегло читает и не все может сам осилить. и я читаю вслух и это замечательное время, мы обсуждаем прочитанное, или смеемся над веселыми рассказами, или грустим.
это здорово, что библиотеки бумажных книг живы, несмотря на конкуренцию книг виртуальных. особенно детсеая литература много теряет, если книгу нельзя потрогать, почувствовать шероховатость или глянец страниц, услышать шелест их перелистывания, провести рукой по вырубках и рельефным буквам обложки. а иллюстрации - ребенку мало смотреть надо потрогать, надо рассматривать пока родитель читает.а потом поставить на полку и взять самому когда захочется,;когда взгляд упадет на переплет книги. Детская книга должна быть осязаема и телесна, и каждая индивидуадьна, чтоб оставить след в душе ребенка.
Мы не знаем посещал ли Ваш ребенок детский сад до школы. Если посещал, то наверняка он знает такие обычные произведения как сказки "Репка", "Колобок","Три медведя", "Теремок", произведения Чуковского "Мойдодыр","Айболит", Агнии Барто, А.С. Пушкина,Михалкова и т.д. К сожалению такое есть: когда проводишь собеседование с детьми, они и не слышали эти произведения. В детском саду знакомят их со многими произведениями детской литературы. А может дома Вы уже ему читали их.За такое короткое время, я бы Вам посоветовала детские произведения познавательного характера, где ребенок бы почерпнул дополнительные знания об окружающем мире, которые ему пригодятся в школе.Например: Б.Житков "Рассказы о животных",Ф.Зелтен "Бемби",рассказы В.Бианки, Скребицкого, Чарушина. Познавательная литература: Е.Левитан "Сказочные приключения маленького астронома",И.Шустова "Теперь я знаю", А.Канин "Спроси меня и я отвечу", энциклопедии различные для детей дают много ответов . Вот хотя бы так.Успехов Вам!
Мне чтение далось настолько легко, что я, даже читая одно предложение, предугадывала, что будет написано в следующем. Создавалось странное впечатление, что я читала, то что написала сама, только уже основательно подзабыла.
Затем, я читала "Мастера и Маргариту" своей дочке и до сих пор считаю, без всякой скромности, что мое прочтение романа лучшее. Кстати, так же считает и моя дочь и, затем, сама зачитывалась им в еще, весьма незрелом, возрасте.
Такая же ситуация у меня с "Идиотом" - не приемлю ни чьего прочтения, все кто пытались это делать у меня вызывали страшное раздражение. Ведь и у Булгакова и у Достоевского все так ясно и доступно написано, что просто не может быть двух толкований.
