Разделил бы немного не так. Наизусть мы помним многое. У человека есть память кратковременная, которая тоже помнит и воспроизводит информацию, но в небольших объемах и не долго. Есть понятие рабочей памяти, которая используется в данный момент для обработки конкретного массива информации. Вот эти два понятия по моему можно по аналогии назвать оперативной памятью. Долговременную же память человека следует ассоциировать с HDD и в ней у человека хранятся большие объемы информации и откуда память извлекает необходимую информацию при необходимости.
Лично я считаю, что современная российская система образования давно уже нуждается в кардинальном изменении. И хотя вот многие говорят, что вот, мол в СССР образование было намного лучше, -хочу сказать, что в то время образование было обязательным, но совсем не рациональным. И система образования придумывалась и изменялась совсем не профессионалами, а партийными чиновниками. Вот поэтому в школах преподавалось огромныя куча предметов и дисциплин, в которых было очень много лишнего. Вот спрашивается зачем человеку логарифмы, интегралы, законы Бойля-Мариота или правило буравчика и т.д.. Кто в своей жизни применял их когда-нибудь. Вот именно в этом отношении мне очень импонирует система американского образования. Там в школе учат общим понятиям. И только затем идёт обучение в колледжах и университетах, по нужным направлениям. Да я согласен, что закон Ньютона объяснить нужно, ведь именно тогда человек будет понимать, что и почему падает, так же можно осветить некоторые другие нужные в жизни законы, к примеру Архимеда, а всё специализированное нужно давать ученикам поверхностно, и только если учащийся действительно заинтересуется, тогда дать ему нужный предмет факультативно. Вот зачем ученику знать о молекулярных массах и валентности, зачем ему заучивать таблицу Менделеева, если он потом станет слесарем или водителем, или простым офисным работником. А вот если ученик захотел стать врачём, вот тут и дайте ему углублённые знания по химии, биологии и т.д..
Именно поступить легче после школы, экзамены ориентированы на школьников. А вот учиться легче наверное после техникума/колледжа - привычка к лекциям, сессиям, самостоятельной работе, сдаче курсовых работ и т.д.
Главная ошибка, которую можно тут совершить – задавать вопрос таким образом: «Куда пойти учиться?» Работа как таковая при таком подходе отходит на второй план, а учебное заведение воспринимается как следующая ступень школы – учеба без определенной цели и без особой ответственности… Немало таких великовозрастных детей просиживают на студенческой скамье без толку и ко всему ещё и попросту растрачивающих государственные деньги. Да и зачем им учиться, они вовсе не собираются работать по специальности, которую получают в учебном заведении. И всё потому, что изначально они ставили перед собой вопрос не «кем работать?», а «где учиться?». Естественно, там, куда проще поступить и легче учиться, а что будет потом… потом и подумать можно будет. А ведь второе образование у нас в стране платное, и у большинства выпускников просто не будет второй попытки.
Итак, следует правильно говорить не «Поступлю в медицинский институт» или «Поступлю на юридический факультет», а «Буду работать врачом», «Буду работать адвокатом».
А какой должна быть будущая работа? Естественно, интересной и высокооплачиваемой! И ещё хорошо бы было, если бы работа была не особенно тяжёлой. Одна девушка как-то заявила: «Вот если бы можно было просто лежать на диване и получать за это деньги – мне бы это подошло», но такого не будет в любом случае. И нет такой работы, чтобы сразу получать высокую зарплату – начинать в любом случае придется «снизу».Поэтому вы должны слушать только сами себя и выбирать профессию только по себе,вам дальше жить работать и обеспечивать в дальнейшем семью,хотите военным быть будьте,хотите в Мехатронику и роботехнику идите,в любом случае хуже не будет!
Приходя в школу, ребенок должен уметь все. Потому что в школе некогда заниматься постановкой почерка, учить читать, писать, говорить. В школе сейчас изучают английский язык со 2 класса, второй иностранный с 5 класса, добавился предмет, изучающий мировые религии, еще есть светская этика. В старших классах ввели астрономию. Хотят еще ввести шахматы. Это же так важно современному ребенку!!! Ерунда, что он не знает собственного языка, не умеет считать без калькулятора, а пишет так, что ни один преподаватель не разберет.
Школа тут ни при чем. Ей как приказали, так она и делает.
А происходит это потому, что в Министерстве образования решили, что образование детей должно быть всесторонним, т.е. один ребенок должен знать и уметь ВСЁ. В результате дети не знают и не умеют ничего. Вот и вся причина. Тут не виноват ни ребенок, ни школа, ни родители. Идет планомерное разрушение нашего хорошего, добротного (когда-то) образования, а для подрастающего поколения теперь важно не иметь знания, а мечтать о крутом телефоне, иметь стильную одежду и урвать где-то денег.