Психологи утверждают, что человек, который совершает добрые поступки, ощущает себя более счастливым. Кроме того, сострадательные и добрые люди обычно более успешны в жизни.
Ребенок, который растет заботливым и добрым, смотрит на мир позитивнее, а, став подростком, он не собирается самоутверждаться и кому-то что-то доказывать. Он и без этого чувствует себя хорошо и живет в соответствии со своими взглядами и жизненными ценностями.
Позитивные и успешные люди способны притягивать к себе людей, способны делать открытия. Они - тот рычаг, опираясь на который можно действительно спасти мир, сделать его более открытым и счастливым.
Это выражение означает, что именно от деятельности человека зависит его будущее, его положение в мире, в обществе. Именно от интеллекта, разума и труда человека зависит деятельность, которая будет определять его дальнейшую судьбу, а значит, и счастье.
Для достижения заветной цели в жизни необходимо приложить много усилий, возможно, от чего- то отказаться, что-то в себе преодолеть, претерпеть полосу неудач и всегда верить, что счастье все-таки существует, что оно достижимо.
Творительный сравнения - это существительное в форме творительного падежа, которое выполняет роль сравнения. Сравним:
Глухарь, как камень, с громким стуком упал с ветки в заросли.
Глухарь камнем упал с ветки в заросли.
Обычно такое завуалированное сравнение не выделяется запятой. Оно широко используется в художественной литературе как средство для воссоздания образной картины, для усиления воздействия на читателя.
Примеры творительного сравнения в художественной литературе.
Замечательно, образно и зримо пишет о природе родного края русский писатель К. Паустовский:
Мастерски использует в своем творчестве наряду со сравнительным оборотом творительный сравнения писатель Ю. Яковлев:
А вот как художественно описывает писатель Юрий Нагибин с помощью сравнения и творительного сравнения мощный дуб, растущий в лесу:
Таблицы Лексические средства выразительности и примеры.
Наиболее часто в текстах встречаются метафоры, олицетворения, антонимы, сравнения, эпитеты, иногда возникает трудность при определении метафоры и эпитета, поэтому нужно знать определение каждого термина. Метафору можно определить по сходству предметов по форме, цвету, объему и другим признакам. Пример метафоры в тексте стена огня, жемчужина поэзии. Эпитеты показывают существенный признак предмета.
Часто путают архаизмы и историзмы, чем отличаются, также в таблицах в определении.
Таблицы и примеры помогут определить лексические средства выразительности.
Можно сейчас взять - и опрометчиво запустить в сторону школьников известный шаблон: "Неучи". На кого шаблон упадёт, тот с ним и заживёт. Но не всё так примитивно, как кажется.
Уроки русского языка почти никому не даются с лёгкостью. Это знают все, вспоминая школу. Я, например, для того, чтобы зародить в себе интерес к языку, начала в одно время приобретать всевозможные книжонки. Знаете, наподобие: "Что нужнее - звук или буква?". Читала их с удовольствием, сама себе казалась учёной. А, прийдя на урок, с невероятным трудом отличала причастие от прилагательного, префикс от аффикса и так далее.
Мне кажется, что при изучении русского языка не хватает системности. Помимо учебника, каждому школьнику должен быть выдан справочник. Пусть он будет красочен, красив и выразителен. И в нём всё должно быть под номерами. Не нужно их учить, эти номера. Но если определение имени существительного всегда будет значиться, как определение части речи №1, а прилагательного - как №2, "жить" станет попроще. Терминов на уроках русского очень много. Может быть, слишком много. И все они рассыпаются в разные стороны, не состыковываясь, не имея в голове ученика какой-либо логической связи. Нужна строгая система.
