Учителя сейчас не очень то торопятся встать на сторону обиженных в классе,да и дети сейчас разные.Знаю случаи,когда при попытке учителя провести воспитательную беседу с обидчиком она была просто послана далеко и трёхэтажным слогом самим этим обидчиком(4 класс),а при обращении к отцу по телефону, папой были ещё добавлены комментарии в её адрес ненормативной лексикой и c угрозами "разбить башку"(дословно)Раньше учитель был авторитетом,сейчас этого нет,и после таких родительских выпадов,как будет вести себя мальчик в дальнейшем7 Ответ напрашивается сам собой! Поэтому сдачи надо давать,пусть знают,что на силу существует другая сила.
Девочек, как правило, можно и в 6,5. Но по личному опыту, я учитель начальных классов, лучше не раньше семи любого ребенка. Это связано с психофизиологическими особенностями данного возраста. Но есть ребятишки полностью готовые к школе уже в 6 лет. Говоря о готовности, я не говорю о знаниях, ребенок психоэмоционально должен быть готов. Для определения такой готовности есть тесты, которые зачастую применяют в школах при приеме ребенка.
Основанием давать девочкам в школе технические науки является изменение роли женщины в обществе. Всё началось с феминизма, когда женщина захотела уравнять свои права с мужчиной. Феминизм начался с войны, но в то время ему отсутствовало название. Упаковали и опубликовали концепцию феминизма позднее, когда уже стало ясно, что народ идею подхватил.
Желание женщины уравнять права с мужчиной укрепилось, когда она заметила, что может и фактически выполняет мужские задачи по крайней мере на удовлетворительном уровне: женщина-водитель грузовика, женщина-маляр, женщина-снайпер, например. То есть может управлять транспортом, выполнять работы на высоте, убивать в промышленных масштабах. Естественно, что интеллект женщины стал расти, как он обычно растёт у человека, когда тот регулярно практикует новый вид деятельности.
Система образования дала свой ответ в виде обязательного изучения девочками технических предметов в школе. На то она и система, чтобы оптимизировать процесс.
Здравствуйте, Евгения!
Решила поделиться своим опытом.
В моей семье один из детей пошел в школу в 9-летнем возрасте и сразу в 4-ый класс (выпускной класс начальной школы).
Мы хотели отправить мальчика учиться с 6 лет (он был достаточно развит и по знаниям мог соперничать с 7-8-летними ребятами), но в Районном отделе Образования нам отказали.
В итоге нашему парню по согласованию с выбранной нами школой было одобрено домашнее обучение и сдача контрольных тестов вплоть до 4 класса.
Минусы домашнего образования всплыли в первый же год. Всё, что прививалось ребенку лучшими умами семьи, ставило мальчика на иную ступень развития. Между нашим ребенком и другими детьми стали появляться барьеры - не только в образовании, но и в воспитании.
У мальчика появилось высокомерие и превосходство собственного "я". Во дворе он стал изгоем, а среди подобных себе умников ему было скучно, поскольку он не понимал, почему он не может погонять футбольный мяч, а должен сидеть в шахматном кружке.
В общем, я не считаю домашнее обучение лучшим вариантом. Дети должны быть в команде сверстников, иметь опыт общения с ровесниками и разговаривать не на языке логических родительских умозаключений, а на языке детских ассоциаций. А для этого нужно уметь ошибаться.
Домашнее обучение ошибок не допускает.
Да ведь и для мальчиков форма была коричневого цвета,я ее носил в своё время.
Она была двух цветов-синего и коричневого.Как для мальчиков,так и для девочек.
Ученики школ с русским языком обучения носили синюю форму,ученики школ с украинским языком обучения-носили форму коричневую.
По крайней мере на Украине так было.
Почему так-кто знает,не спрашивали,а выполняли.Министерство Образования СССР дало распоряжение Минобразования УССР,те довели до ОблОНО,те-до РайОНО,те-школам,школы-родителям.
