Вопрос интересный! Но я бы его усложнил. Есть такой раздел в физике - Оптика. Не простой раздел. И в ней принцип Гюйгенса-Френеля. В соответствии с этим принципом никакого изображения мы видеть не должны. Вернее должны, но не все время. При движении головы (все равно куда) у нас в глазах должны начать мелькать зоны света и теней. Слышали про явления дифракции и интерференции? Но этого же не происходит. Почему?
А вот как раз потому, что световые явления, приходящие в глаза, обрабатывает мозг и мы видим то, что видим. Никакого мелькания света-тени нет. Вот настолько сложный у нас этот прибор - мозг.
И конечно, как он это делает пока не знает никто. Имеются различные теории на этот счет. Врачи невропатологи знают, что при травмах тех или иных участков мозга выпадают те или иные его функции. При рассматривании рисунков и картинок, изменяются энцефалограммы мозга. Но, это пожалуй и все. Пытаются все это объяснить сравнивая мозг с компьютером. Эти сравнения не корректны. Как работает мозг неизвестно. Известно, что и в мозге есть кратковременная (ОЗУ) и долговременная память (жесткие диски). Но это ни о чем не говорит. ОЗУ в компьютере весьма надежный элемент и работает долго. У человека "ОЗУ" выходит из строя в первую очередь. Уже после 30 лет люди теряют способность к учебе как раз по причине резкого ухудшения кратковременной памяти. Ее можно тренировать. Но кто этим занимается? В основном ученые и актеры.
и в первую половину бывают что забывают,а во второй это как по мне уже нормальное явление,вызванное нашим большим годам.
Слава Богу, я на память не жалуюсь, чего не могу сказать о большинстве своих знакомых. К слову, мне 28 лет. Во-первых, память нужно тренировать. Другого способа, скорее всего, нет. Я хорошо училась в школе, потом в университете углубленно изучала иностранные языки, это, я думаю, хорошо отразилось на моей памяти. Когда в школе задавали большие пересказы, в том числе и на английском, то я читала текст несколько раз вечером, пересказывала его, а потом утром, по пути в школу, повторяла пересказ несколько раз. Таким образом я и запоминала прочитанное.
Нужно подобрать к числу какой-то ассоциативный ряд. Либо придумать для себя порядок, по которому в числе располагаются цифры.
Например, число 76589 я бы запомнила так: сначала три цифры 7,6,5 идут подряд в порядке уменьшения, а потом с восьмёрки на увеличение две цифры, то есть 8,9
Если применить ассоциативный ряд, то число 76589 - это номер моей квартиры (76), год рождения моей мамы (58) и число моего рождения (9). Понятно, что скомпоновать цифры большого числа можно и в другом порядке (например, 7, 65 и 89). Главное - найти эти числа в жизни.
Не знаю, мне кажется, чем лучше у человека память, тем ему легче живется. То есть в случае чего, ему не нужно прибегать к словарям, сборникам стихов, к Интернету, к таблицам Брадиса, к энциклопедии и прочим источникам знаний. Все необходимые знания он черпает в своей памяти. Но людей с уникальной памятью очень мало. В основном же мозг человека настроен так, что ненужные, вроде бы, сведения из памяти стираются. Или сохраняются в каких-то особых "ячейках" и при острой необходимости могут быть извлечены из этих "микрохранилищ".
А фраза о том, что стало не нужным "помнить многое", наверное появилась от того, что у человека под рукой всегда оказывается "подсказка" в форме достижений науки и техники - все те источники, что я назвала выше и плюс дополнительные. Так что память многие люди не утруждают.
**
Но есть еще один важный момент. Люди стали запоминать избирательно, только то, что им выгодно в данный момент. И отказываться хранить в памяти то, что им невыгодно. Так происходит пересмотр истории, ее искажение и подмена понятий. Это мы сейчас видим на Украине, где минимум два поколения отказались от героического прошлого, объявили Россию врагом и исковеркали всю память о Великой Отечественной войне. Такая "потеря памяти" - это предательство старшего поколения и искалеченные судьбы - последующих поколений.
