Каждый ребенок непослушен по-своему. Есть те, которых не научили слушаться взрослых, есть ситуации, когда непослушание возникает из-за ревности, а есть уже взрослые дети, которые просто находятся в переходном возрасте.
С маленькими непослушными детьми я лично пытаюсь справляться заботой, уговорами, но иногда приходится и по попе дать. Тут важно, чтобы после наказания за плохое поведение, никто из взрослых не жалел ребенка, говоря, что он бедненький и его там по попке похлопали ни за что. Наоборот. Ребенок должен осознавать, что плохое поведение приводит к плохим последствиям. Сам процесс подобного наказания дол жен быть минимально болезненным. Обычно я сначала предупреждаю ребенка, что дам по попе, если он, например, продолжит меня бить по ноге, потом предупреждаю еще раз, говоря, что это будет неприятно. Спрашиваю, хочет ли он получить по попе. Если поведение после этого не улучшается, поворачиваю ребенка, чтобы было удобно несильно хлопнуть по попе. Иногда ребенка приходится зафиксировать. Именно в этот момент маленький проказник осознает, что расплата пришла. Иногда на этом можно остановиться и спокойно объяснить человечку, почему его действия вызывают такое противодействие. И показать, как делать правильно. Например, показать как правильно кушать игрушечную еду. И несколько раз вместе это повторить. Похвалить за результат. Но иногда процесс наказания всё же нужно завершить и дать по попке.
Нужно так же постараться понять, откуда это непослушание. Не бить же по попе ребенка каждый час. Порой дети становятся непослушными, потому что им надоела игра, и нужно сменить вид деятельности. Если рисовали, то пойти побегать. Или пойти побегать, если ребенок прыгает на кровати, а Вы запрещаете.
Еще одно хорошее оружие - заполучить интерес и внимание ребенка.
Совсем недавно мы столкнулись с проблемой. Ребенок двух лет перестал сам есть ложкой. Приходилось уговаривать и идти на хитрости. Например, он кушает три ложки супа или каши, а мы ему маленький бутербродик с маслом на один укус или мяса. Он еще три ложки, мы еще бутерброд. Так всю еду съедали.Но потом это стало не интересно. Тогда показывали вкусняшку и говорили, что дадим, когда всё съест. Это тоже временно помогло, но перестало работать. Теперь новый интерес. Несъедобный. Ребенок сам кушает ложкой, а мы рассказываем ему короткие истории про папу, маму, рыбок и всё, о чем попросит на своем непонятном языке. Но рассказываем пока ест. Если не ест, останавливаемся и ждем, когда ложку в рот понесет. Если не несет, говорим, что нужно кушать, тогда истории продолжатся.
Всё это вырабатывается путем проб и ошибок. Иногда нужно очень постараться, чтобы найти подходящий способ управления.
С детьми постарше, которые уже нормально могут объяснять свои мысли и поступки, надо просто общаться и обсуждать поведение. Но не говорить, что ребенок плохой, делает плохо и т.д. Нужно говорить "мне от твоих действий плохо, неприятно, больно, страшно". Ребенок хороший, просто не научился действовать так, чтобы хорошо было всем. Иногда так же нужно подсказать несколько правильных способов действия.
