Не всегда получение новых знаний подразумевает разрушение чего-то или вскрытие или простой разбор предмета. Чтобы увидеть, что внутри лимона или яблока, фрукт надо разрезать. Но мы фрукты разрезаем обычно не для того, чтобы что-то узнать, а чтобы просто поесть.
Получение школьных знаний - в основном это теория и практика, когда ученики просто запоминают информацию и получают оценки за результаты работ.
Бывает так, что знания базируются на том, что было разрушено когда-то, например, изучение анатомии. Но это не значит, что чтобы что-то узнать, нужно каждый раз что-то разрушать. Разрушение, разбор на части или простое обнаружение чего-то - это разные способы познания. Чтобы узнать, что внутри предмета, его надо разобрать на части или разрушить. А можно просто получить готовые знания.
Дети ломают игрушки, потому что им интересно, что там внутри, но они ещё не знают что такое "потеря", что игрушку после разбора, может быть, нельзя будет восстановить.
Бывают простое рассмотрение информации.
Бывает так, что прежде чем за что-то браться, человеку надо знать, как что-то собрать и как-что-то разобрать.
Старые знания человека при получении новых знаний могут просто уточняться, а могут и разрушаться, как уже не актуальные, это зависит от информации и от ситуации.
Не любая информация безвредна для сознания. Поэтому знать что-то не вредно, а вредно переоценивать свои умственные и другие возможности. Вредными также бывают неправильные проступки человека.
