Когда школьникам предлагают это задание, то обычно они находят стихи о буквах типа "Весёлая азбука".
Из проихведений, где сами буквы оказываются действующими лицами, можно назвать стихотворения Бориса Заходера "Буква Я" и Александра Шибаева "Буква заблудилась".
Однако в Интернете много сказок, в которых героями являются сами буквы. По всей видимости, это тоже результат домашнего задания для детей, а сочинили родители. Там интересные истории, а посмотреть можно здесь.
Для примера - "Сказка про букву В", автором которой названа Лена Кудряшова.
Это строчки из стихотворения-запоминалки (мнемонического стиха) для учащихся с 1914-го (год написания) до 1918-го года (реформа русской орфографии).
Написал стихотворение Николай Кульман (1871-1940), историк, филолог.
Использовалось оно для запоминания слов, в которых писалась буква "ять" - Ѣ.
Привожу полный текст:
Как видим, слова, названные в вопросе (веник, ветер, ветки, немец), писались через "ять" и подлежали запоминанию.
Ой, в нашей отечественной эстраде столько песен на букву "Б", что их все и не перечесть. Я хочу составить для вас свой любимый список-рейтинг таких песен. Включу в него 30 штучек:
- Безнадега.ру Иванушки
- Без Тебя - Вирус
- Балерина - Меладзе
- Батарейка - Жуки
- Беги за солнцем - Ария
- Без меня - Пугачева
- Без любви - Руки Вверх
- Белая береза - Петлюра
- Белые Розы - Ласковый Май
- Белые Цветы - Пугачева
- Белый лебедь - Любэ
- Белым - Трубач
- Белыми листьями - Многоточие
- Беспризорник - Hi-Fi
- Билет в детство - Валерия
- Будь иди не будь - Пугачева
- Белое платье - Королев
- Будильник - Егор Крид
- Бродяга - Эльбрус Джанмирзоев
- Бумдиггибай - Потап и Настя Каменских
- Баклажан - Тимати
- Бухгалтер - Комбинация
- Белые Птицы - Меладзе
- Белая черемуха - Журавлева
- Босоногий мальчик - Агутин
- Бог тебя накажет - Фристайл
- Блюз-разлука - Сергей Трофимов
- Белым снегом - Блестящие
- Белый пух - Бутырка
- Бумажный змей - Бандерос
Список таких песен ну очень велик, поэтому не хватит времени и сил все перечислить!
Автором стихов «Горька на привкус поздняя любовь» является поэтесса Виктория Пекер-Ткач, публикующая свои стихи на сайте Стихи.ру. Эти стихи опубликованы 04.07.2009 в разделе «Всё начинается с любви». Свидетельство о публикации №109070400611.
Между прочим, свидетельство о публикации говорит о том, что без её разрешения никто не может публиковать её стихотворения.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
