Лично мое мнение что соска влияет на прикус ребенка,мой сын сосал соску до 2 лет слава богу все нормально у него с прикусом,мне говорили что соска влияет на прикус после 3 лет чем раньше отучите ребенка от соски тем лучше.
Наш сын превратил пистолеты ( их у него три штуки, все подаренные) в дрель. Ну,увидел у отца в руках такую интересную штуку и трансформировал его. Но если друзья-братья придут поиграть, дрель моментально превращается в пистолет и начинается настоящая войнушка. Учим не направлять пистолет на людей, даже в шутку, ведь даже палка раз в год выстрелить может. Заигравшимся детям, конечно, выполнить эту просьбу сложно. Дети они есть дети. И убивают, и умирают, но все понарошку.
Их отцы играли, деды играли в войну, причем, деревянными самодельными игрушками, так почему бы и им не поиграть. Мальчики должны выбрасывать энергию в активных играх, они и так "застревают" в наше время за компьютерными играми.
Планшеты, супер-пупер школьные доски, интернет в классах и т.д. – это все прекрасно. Что-то из этого есть, чего-то нет в классах. Это современно, в духе времени, этого требует Министерство образования. Но считаю не это самое главное. Детей всевозможными способами «завлекают» учиться, чтобы было как можно более наглядно, ярко, привлекательно… Но истинная мотивация учения теряется. Дети перестали учиться для того, чтобы стать грамотными, образованными, культурными. Они учатся или потому, что учитель очень хорошо их увлекает с помощью всевозможных достижений техники, или для того, чтобы стать богатыми, выучившись на того, кто хорошо зарабатывает. Ценность самих знаний и культуры давно пропала.
Мне хочется, чтобы было больше духовности в школе. Чтобы дети учились для того, чтобы стать людьми образованными, культурными. Чтобы не грузили учителя ненужной бумажной работой, чтобы меньше было «ценных указаний сверху», от тех людей, которые ничего в педагогике не понимают, а своими указаниями лишь забирают время и силы у учителя. Хочется, чтобы школьные программы были такими, чтоб учитель мог спокойно с детьми повторить и закрепить каждую тему. И чтобы оставались время и силы у учителя на простое человеческое общение с детьми. Это очень и очень ценно, а мы почему-то все больше об этом забываем.
Сначала посмотрите какой величины и формы нужна подушка,любит ли он спать на большой подушке,не скатывается с нее.Мой старший ребенок вообще до 3 лет спал без подушки ,не нравилось ему.И обязательно выбирайте наполнитель.Перьевую не надо совсем,на нее может быть аллергия.Лучше всего из бука,мне нравится.
Ничто так не обескураживает детей, как внезапный вопрос. Лучше, если задан, когда ребенок полностью сконцентрирован на чем то другом, на игре например. Вы весь день не интересуетесь деньгами, ребенок не ждет подвоха, заготовленная история подзатёрта. Можете начинать. Спросите, в разнобой, сколько сдачи осталось, чем занимался, планы на завтра, что нить еще, сколько стоила покупка и т.д. Больше вопросов и меньше связей между ними. Если тратил сам, то ответит, а нет - со сбитым вниманием собьётся и на цифрах.
