Я буду судить по школам нашего города.Сейчас учителя в школах дают настолько низкий и примитивный набор знаний,что без вашей помощи конечно не обойтись.Ещё лучше помощь репетитора.К тому же,помогая своему ребёнку вы не только будите уверены в том,что он выполнил домашнее задание,но и определите уровень его знаний и возможностей.Это поможет вам принять нужное решение о дополнительных занятиях. К тому же и свою память освежить интересно,хотя мне было досадно,что у меня она такая дремучая.
Можно попробовать на монетках в 1 коп и в 10 коп, а лучше найти палочки пропорциональной длины, например в 1 см и 10 см. Потом набираете из этих палочек две кучки в 25 см и 36 см (при чем стоит взять для одного примера 25 по 1 см, а для другого 2 по 10 и 5 по 1 и также с 36), сгребаете обе кучки в одну и считаете что получилось, для первого примера:
61 маленькая, но так не удобно - очень долго считать, давайте заменим каждые 10 маленьких одной большой, получим 6 больших и 1 маленькая.
Во втором примере мы уже сразу заменили каждые 10 маленьких в каждом числе на большие и получили одну кучку с
5 большими и 11 маленькими, но 10 из этих одиннадцати маленьких можно заменить 1 большую и в итоге получим 6 больших и 1 маленькую т.е. 61
Таким образом будет наглядно очевидно, что десятки можно и нужно складывать отдельно от единиц.
А тут все цифры верные? а то у меня получается дробное число школьников как в приснопамятном мультике про двоечника с его пол-тора землекопами.
Ход решения следующий:
1) Определяем стоимость билета со скидкой : 200 - 200 х 0.2 = 160 рублей
2) Находим количество школьников, коим повезет посетить выставку за такую цену при общей выделенной сумме: 2300 : 160 = ... и вот тут тупик
Ну или будет сдача , то есть
выполнив действие 2) получаем что целых 14 учеников сходят и 60 рублей останется на следующий раз.
Вначале ответ на вопрос
задачу решать не нужно. Нужно просто переумножить все проценты на соответствующие им суммы.
А затем уже выбрать максимальную полученную сумму и разместить её в ответе. Конкретно, это выглядит так:
15% * 600 = 90
25% * 500 = 125
20% * 300 = 60
Федя выбрал выигрыш в 125 руб, выбрав скидку на звонки в другие регионы
Автомобилисты проехали одинаковый путь за одно и тоже время, скорость одного из них была постоянной на всём пути, а скорость второго изменялась.
По формуле S = V * t, выведем формулу для V, она равна S/t. Это отношение для обоих автомобилистов одинаковое, поэтому выразив скорость через Х, учитывая среднюю скорость движения для второго автомобиля, и приравняв обе части получим: Х= ((Х-15)+90)/2, преобразуем далее и получим: 2Х = Х +75, преобразуем далее и получим: Х = 75.
Проверим: 75 - это больше 54 км/час, что соответствует условию задачи, а так же, 75-15=60 км/час - скорость второго автомобилиста на первом участке пути и 90 км/час на втором, в среднем второй двигался с такой же скоростью - 75 км/час. Вполне логично, что одно и тоже расстояние они преодолели за одно и тоже время при средней скорости 75 км/час, с той лишь разницей, что для первого она была постоянной.
