Если задание решает ребенок, то надо начать с определения первого и последнего слова цепочки.
Первым будет слово дом, а последним слово магия.
Так как на букву д не одно слово не заканчивается и мы не можем поставить слово дом в середину цепочку. Точно также и слово магия - ни одно слово не начинается на букву я, значит, данное слово должно стоять последним.
Далее составляем возможные цепочки, например, так:
дом - малыш - шуруп - папа
Тут мы подходим к развилке. За словом папа могут идти слова арбуз и автор.
Мы прорабатываем каждую из возможных цепочек и находим нужный вариант.
На слове автор тоже возможна развилка. Это слова радар и режим. Тоже прорабатываем возможные цепочки и отбрасываем тупиковые варианты, которые заканчиваются раньше, чем мы использовали все предложенные нам слова.
"Тюлень - Олень", "Хвоя - Соя" (Хвоя и Змея не рифма, так как слова Змея ударение на последний слог, а Хвоя - на первый слог), "Газель - Апрель", "Комар - Пожар", "Зевота - Ворота".
Слово картофель остается не использованным, также как и слово змея.
Первая комната дает нам правильные ответы в виде : плаката, рукавиц, гирлянды, монитора и корзины.
Во второй же комнате верными ответами будут такие предметы как : панно, стеллаж и еще кроме них
так же - светильник.
По приблизительному возрасту данных предметов можно будет распределить их по полочкам в следующем порядке:
- Древние (до 5 века)-живопись, шахматы, колесо, бумага;
- Недавние (1700-2000)- паровоз, фотография, пластмасса, компас, компьютер, кубик Рубика.
Задание для второго класса ничем по сложности не отличается от заданий более старших классов, но так даже интереснее. Выбираем нужное написанеие слов и заболняем пропущенные слова в предложениях.
- реку Лену
- Красная Шапочка
- греческик (города)
- Каимна (мама)
- Малый театр
