Question

Как научить ребенка 12-13 лет вести диалог, а не монолог?

Родители – интеллигентные и "развитые" люди, в семье много читают и обсуждают прочитанное, устраивают мини-диспуты на самые разные темы.

Казалось бы, ребенок по наитию должен впитать подобную культуру общения. Ан нет. Разговаривать с эти юным дарованием-всезнайкой (назовем его, допустим, Васей) сплошная мука – как родителям, так и окружающим: одноклассникам, учителям, родственникам, друзьям родителей и тд.

Васю интересует не беседа и не собеседник, а только пауза в разговоре, куда он сможет вставить свои "передовые" познания и мнения. Причем, эта его "вставака" часто вообще мало связана с тем, что говорил собеседник.

Вот и получается скорее монолог, чем не диалог.

Обычые беседы на развивающе-познавательные темы, что есть диалог, беседа, спор и тому подобные понятия, ни к чему не приводят.

В школе пацан слывет гордецом, заносчивым выскочкой. Учится хорошо.

Но друзей, по понятным причинам, у Васи нет. А как бы ему хотелось!

Answer 1

Может, дело в том, что умные и начитанные родители как раз по большей части учили и поучали ребенка, наставляли, рассказывали, как надо, а не слушали? Умение слушать - это такой же навык, как говорить, вести себя определенным образом, и т.д. И все это дети впитывают, наблюдая за своими родителями. Понятно, что родители люди взрослые и социализированные, они вполне могут нормально общаться с людьми, соблюдая вежливость. Но это не значит, что при этом в душе они не считают себя умней всех на свете. И стоит задуматься, действительно ли они всегда честно и заинтересованно слушали своего ребенка? Не в обиду родителям, просто такое бывает довольно часто, что то, что мы делаем на самом деле - это совсем не то, что мы показываем.

Answer 2

Этот вопрос занимает многих родителей. Правильного и единого ответа на него нет – так как каждая семья решает его по-своему.

Одни родители считают важным наставлять ребенка, поучать (воспитывать), другие родители полагаются на естественные процессы в период взросления ребенка: он ищет себя, свое я, самовыражается в поиске, "заносит" его немного – все перемелется, и со временем выправится дитя.

И если назидания и увещевания старших порой превращают ребенка в "глухую стену", то второй подход, возможно, более щадящий для психики и самолюбия растущего человека, подростка;

в нем больше любви и веры в своего ребенка.

Однако, бывают случаи сложные, когда собственное "Я" подростка становится столь гипертрофированным, что проблемы начинают нарастать, как снежный ком – в учебе, в отношениях со сверстниками, учителями. Никакие наставления о том, "как правильно", не помогут. Также и на авось полагаться нельзя: здесь кроются боль, переживания, остые чувства, с которыми надо помочь человеку справиться.

Не всякий родитель – тонкий психолог. Возможно, за "яканьем" ребенка стоят горяздо бОльшие проблемы, чем может показаться на первый взгляд. Поэтому обратиться к психологу – правильный шаг.

Хороший психолог поможет взрослеющему ребенку преодолеть первые жизненные водовороты без утраты веры в себя и людей.