старшекурсников,соседей по комнате,коменданта,ректора,что стипендию не заплатят,потеряться,что украдут что-то,плохо выйти на фотке в студенческий,что застукает кто-то с парнем/девушкой,что кто-то украдет твою еду с плиты,что отключат горячую воду,тараканов
Все-таки университет/техникум/колледж принципиально отличается от школы. Плюс, в виду наличия у нас всех инстинкта самосохранения - неизвестное пугает. А в новой среде почти всё неизвестное - преподаватели, дисциплины, методы обучения, однокурсники, требования к студентам, аудитории и так далее...
Ну и конечно же сессия. После системы "одна сессия в 9 лет", перестроиться на систему "2 сессии в год" - достаточно тяжело. Да и поначалу есть постоянная боязнь не сдать, не оправдать надежд, быть отчисленным, потерять стипендию и прочее.
К третьему курсу все боязни первокурсника рассеиваются)
В первую очередь к дипломному руководителю, потом в некоторых вузах к вам прикреплен специалист - обращаться также нужно и к нему. Заведующий кафедрой должен предложить вам варианты. Повторюсь, Иначе может получиться так что вы пройдете практику, а к вам будут вопросы по поводу того, что вы могли платно сделать документы подтверждающие, что вы прошли практику, а сами сидели дома.
У меня был случай на практике (не преддипломной) пригласили нас в лагерь для прохождения практики, намекнули что можно заплатить и отдыхать домы, я с однокурсницей отказался и спокойно отработал всю практику, потом оказалось что на нас пало подозрение что мы ее не отрабатывали так как у трех человек которые прошли в этом лагере другим путем были подделанные отчеты.
подготовить шпаргалки на все билеты - даже если не удастся воспользоваться, то в процессе записывания в памяти что-нибудь отложится или освежится - я свою первую сессию сдал именно благодаря этому :) но это вариант дня на 3-4 плотного писания, так что лучше разбить это дело напополам с единомышленником - риска больше, но и времени нужно меньше. А также последний день перед экзаменом лучше не готовиться, а просто расслабиться и отдохнуть на природе, лучше без спиртного ;)
Когда я училась, я думала - зачем мне предметы, которые потом никогда не пригодятся? Особенно мне не нравилась философия (она не имеет отношения к моей специальности) и высшая математика (тоже темный лес с интегралами). Спустя некоторое время после диплома я поняла, что эти специальности может и не несут особой нагрузки на мою профессию, зато учат меня правильно мыслить, видеть решение в нестандартных ситуациях, и потом мне это очень пригодилось в работе. Что касается времени обучения, то возможно, 5 лет можно было бы сократить и до 3-4. Хотя, если подумать - это ведь самые золотые ваши годы, зачем их торопить. Чувство, что Вы деградируете - это последствия узкой специализации. Возможно, Вам не хватает времени, или желания от учебной нагрузки себя развивать. Ведь чтобы стать музыкантом, сколько приходится сыграть скупых гамм? А художником - сколько нарисовать шаров и квадратов? Когда хочется совсем другого. Это процесс обучения, на то он монотонен и сложен. Конечно, методы преподавания у разных педагогов различны. Но если у Вас будет желание, стремление - Вы почерпнете знания в любой области вне зависимости от субъективных факторов.
Учусь в Лицее.Лицей никак не выделяет вас из всех школьников.Лицей всего лишь предполагает углубленное изучение каких-либо предметов.Как и выпускники обычных школ вы должны будете пойти учиться на первый курс.
Предыдущий оратор вспомнил кофе. На брегах Невы не училась, поэтому у меня мемуары иные.
В вузе у меня окончательно закрепили знание, полученное ещё в средней (очень средней, без наворотов) школе: существительное "вуз" хоть и является аббревиатурой, пишется целиком маленькими буквами. В столовой же потрясли фундамент теоретических познаний, наглядно доказав, что слово "кофе" бывает среднего рода - другого там не продавали, только коричневатую жидкость среднегадкого вкуса и запаха. Пившие его становились вольтерьянцами, ибо осмеливались высказать идею о возможности даже просклонять это кофе, на что уж совсем отъявленные фармазоны добавляли: "И поставить во множественное число тоже"...
Ибо подлинный кофе эта баланда напоминала так же, как портреты художников-кубистов - их модели. Впрочем, у авангардистов результат получался более реалистичным, чем у нашей буфетчицы, потому что они думали, где бы сгустить (краски), а она - как бы разбавить (всё на свете).
