В 2020-ом году судьбу одиннадцатикласснико<wbr />в решает итоговое сочинение. Его предстоит написать. Именно его результаты определят, кому к ЕГЭ быть допущенным, а кто не преодолеет эту планку. Не только нарушенная орфография учитывается при оценивании итогового сочинения.
Ошибками считаются следующие нарушения:
- Неумение анализировать литературное произведение.
- Слабая аргументация.
- Низкая грамотность:ошибки орфографические, грамматические, пунктуационные.
- Ошибки речевые- нарушения норм письменной речи.
- Несоответствие теме, отклонение от нее, ее неполное раскрытие либо тема вообще не раскрыта.
Не будут начислять баллы за ваше итоговое сочинение, оно по результатам проверки получит зачет либо незачет. Не менее 350-ти слов должно включать такое сочинение. Определенный на 2019/2020 уч. год критерий грамотности позволяет выпускнику на каждые 100 слов сделать 5 ошибок. Это означает 15 ошибок на 300 слов. Именно столько допустимо сделать в этой работе ЕГЭ, чтобы получить зачет.
В аналитическом вступлении объясняется какое-либо понятие, входящее в формулировку темы, раздумья над тем или иным словом. В общем - анализ темы и её сторон. Требует информированности, точности, некоторой деловой сухости.
На сайте Федерального института педагогических измерений (ФГБНУ «ФИПИ») размещен список из пяти тем, по которым выпускники 11-х классов будут писать итоговое сочинение.
- Творчество М.Ю. Лермонтова
- Размышления о войне
- Природа и человек
- Отцы и дети (спор поколений)
- Нравственные ценности
Отмечу: для каждого часового пояса будет выбрана одна из предложенных тем. Какая именно, станет известно непосредственно в день сдачи зачета. Поэтому школьникам нужно подготовиться по всем темам. Времени для этого достаточно.
На сайте Минобрнауки России размещена информация по каким критериям будут оцениваться сочинения выпускников:
Чтобы правильно подобрать тезис, нужно отталкиваться от темы самого сочинения, а так же от выбранных примеров из источников классической литературы. Тезис должен раскрывать тему сочинения и выражать его основную мысль. Он представляет собой краткое умозаключение. А проблематику "Надежды и отчаяния" можно найти во многих произведениях, так или иначе любое произведение касается этой темы.
Итак, если мы пишем сочинение по теме "Может ли надежда навредить человеку", то мы можем подобрать тезис "От пустых надежд человек сохнет". Выбираем примеры из литературы, которые подтверждают это. Допустим, главный герой повести "Ася" после того, как возлюбленная покинула его, надеялся ее отыскать, но так и не нашел. Это повлияло на него таким образом, что он навсегда остался одиноким. Сама же главная героиня была влюблена в молодого человека, надеялась на предложение руки и сердца, но он так его и не сделал. Надежды девушки не оправдались, это иссушило ее чувства и она покинула своего возлюбленного.
К этому же произведению можно подобрать тезис "Надежда дает новую жизнь". Так и произошло с главным героем, который встретил новую любовь, - Асю, после неудачной любви. Это дало надежду на счастье и наполнило жизнь смыслом.
Не всё в жизни просто и однозначно. Не всё можно уложить в схему. То чередуются надежды с отчаянием, но испытываешь смешанные чувства, которые иногда сложно идентифицировать и объяснить...
И всё же не бывает одновременно в душе и надежды, и отчаяния, поскольку эти сложные и многомерные чувства могут гостить у нас по очереди. Они связаны. Тесно и крепко. Появилась надежда - и человек становится более ранимым и подверженным уколам разочарования и травмирующему воздействую отчаяния. Нет надежды - и не придёт на её смену отчаяние. Поэтому не стоит отдавать власть эмоциям, не нужно жить иллюзиями, чтобы в последствии не страдать. Просто нужно принять тот факт, что отчаяние - цена надежды. Чем больше питал надежд, тем выше за них цена. Расплачиваться придётся неизбежно. Лучше уж не ждать хорошего, а самому делать реальные попытки воплотить свои чаяния в жизнь. Не получилось? Не поддаваться эмоциям, а делать следующую попытку.
