Ни один человек, даже обладающий талантом, не может создать произведение искусства, если он не овладеет основами ремесла. Искусство и ремесло находятся в тесной взаимосвязи. Как ремесленник может вырасти до Мастера, так и Мастер может опуститься до уровня ремесленника. Для раскрытия разных тем по направлению "Искусство и мастерство" можно взять разные произведения.
- Н. В. Гоголь, "Портрет". Потакая тебованиям толпы, талантливый художник Чартков, загубил свой талант и превратился в ремесленника, создающего портреты на заказ.
- П. П. Бажов, "Каменный цветок". Ради того, чтобы в совершенстве овладеть мастерством, разгадать тайну камня и создавать настоящие произведения искусства, художнику иногда приходится идти на жертвы. Так произошло с Данилой-мастером, которому Хозяйка Медной Горы открыла тайну мастерства, но за это он потерял семью и любовь.
- А. С. Пушкин, "Моцарт и Сальери". Усердие и многочасовые занятия по созданию музыкальных произведений не помогли Сальери создать ни одного шедевра, тогда как Моцарту это удавалось легко. Зависть погубила способности Сальери, и он так и не смог подняться на уровень творца, оставшись ремесленником.
Можно взять примеры и из таких произведений, как А. И. Куприн, "Тапёр"; М. А. Булгаков, "Мастер и Маргарита"; А. С. Пушкин, "Разговор книгопродавца с поэтом".
Как поведёт себя человек в критической ситуации, зависит от его личностных качеств. В момент опасности естественным чувством является страх и стремление к безопасности, чувство самосохранения. Но в подобных случаях один может проявить смелость, а другой - трусость.
Можно найти примеры в художественной литературе.
1. В. Быков, "Сотников". Оказавшись у полицаев, Рыбак и Сотников ведут себя по-разному. Сотников размышляет о том, что он может сделать полезного для тех, кого завтра ждёт смерть. Своё поражение он превращает в нравственную победу.
Рыбак же предаёт своего товарища, выбивая из-под его ног чурбан при казни через повешение. После такого подлого поступка ему нет дороги назад. Желание спасти свою жизнь сделало его предателем.
2.А.С Пушкин, "Евгений Онегин". Один и тот же человек в разных обстоятельствах может проявить слабые стороны своего характера, а в других - проявить решимость.
Евгений Онегин из-за страха перед мнением общества выходит на дуэль со своим другом Владимиром Ленским и убивает его. Он всю жизнь казнит себя за малодушие. Но он проявляет смелость, когда запоздало признаётся в любви к Татьяне.
Первая неделя учебного года принесла информацию, которую ждали учкники 11 классов и их учителя: какие направления будут выбраны для итогового сочинения в декабре 2012 года. Как обычно, их пять и они построины на противопоставлениях:
- Отцы и дети
- Мечта и реальность
- Доброта и жестокость
- Искусство и ремесло
- Месть и великодушие
Интересно, что все направления связаны с непростыми нравственными вопросами, над которыми очень интересно поразмыслить.
Владимира Дубровского можно назвать жертвой обстоятельств, которые толкнули в принципе совершенно законопослушного молодого человека на путь преступления. Его борьба с несправедливостью вызывает сочувствие и поддержку, но тем не менее она является незаконной и подпадает под определение преступления. Конечно, благородными разбойниками можно восхищаться и презирать тех, кого они наказывают, но тем не менее факта это не отменяет. Но в чем разница в данном случае между защитой чести и преступлением? Обесчестил Троекуров отца Дубровского? Обесчестил, Должен был сын вступиться за отца? Святое дело. Тем более, что в своих действиях Троекуров пользовался изначально нечестными способами и также совершал преступление. Мог ли быть наказан Троекуров и еже с ним другим способом? Конечно, нет. Поэтому в данном случае преступление Дубровского вынужденное. Он не проявил христианского смирения, не подставил другую щеку, он решил мстить. Но даже благородная месть все-таки остается преступлением и именно это постарался донести до нас Александр Сергеевич, в концовке своей повести. Не нашел Дубровский счастья в мести, его возлюбленная вышла замуж за другого, против него ополчились власти и он был вынужден эмигрировать. То есть показаны и преступление и наказание. Вот только жаль, что Троекуров в целом вышел сухим их воды.
Если речь идет именно о школьном сочинении, думаю, стоит написать о том, что время - действительно дорого и бесценно, что несмотря на молодость, юность, стоит понимать его высочайшую ценность и не стоит его терять зря и тратить на бесполезные, бессмысленные вещи. Что нужно учиться с детства тратить его с умом и даже мудростью.
Время невозможно вернуть вспять, невозможно вернуть детство и юность, хотя это самые лучшие годы в жизни, когда можно много гулять, путешествовать, учиться, развиваться, думать, размышлять, мечтать вместо многочасового сидения в интернете, играх, телевизоре.
Мне кажется, даже школьники способны понять, когда они тратят время зря, а когда с пользой. И учителю будет приятно обнаружить, что есть ответственные дети, которые не хотят прожить свою жизнь впустую.
