Открытый сосуд с водой, масса которой 1 кг, помещают в отсек орбитальной станции, где температура 0 С, а давление 0,6 кПа. Какой будет масса образовавшегося льда?
Если испарением воды пренебречь, то масса воды/льда не изменится. Как был один кг так и остался, независимо от агрегатного состояния. Опять же, если кристаллизация в объеме воды началась, то она закончится когда вся вода перейдет в твердое состояние.
Обычно в большинстве общеобразовательных школах физика начинается в седьмом классе и по одиннадцатый класс. Но бывает, что физика начинается и с пятого класса. К примеру, по крайней мере существуют учебники физики 5-6 классы.
Всё от учителя зависит. Беда в том, что школьная система не оставляет свободы. Есть море обязанностей, навешанных на учителя, которые загружают его по самые уши, а несоблюдение грозит минимум выговором и ударом по карману, максимум - реальным уголовным сроком (тогда как ученики никому ничего не должны и могут спокойно подгадить кому и как угодно). Есть программа, которая должна быть пройдена точно по плану, и никаких "отстать на один урок, чтобы лучше пройти сложную тему" по своей воле не допускается. Не важно, поняли тему или нет. Нужно переходить к следующей. А двойки ставить - снизятся показатели и учителя, и школы, так что условно поставят тройки или даже четвёрки, несмотря на знания. Уж в четверти-то вытянут.
Ну что это за учёба?
Разве такое положение вещей мотивирует детей учиться? Хотя бы вести себя по-человечески?
Разве оно мотивирует учителя помогать ученикам действительно что-то понять?
Нет мотивации. Нет дела. Нет результата.
Притом педагогика - это действительно призвание. Есть такие учителя, что способны завести класс, способны даже скучную тему подать интересно. Способны пробудить любопытство к тому, что ученик считал бесполезной ерундой или непонятством. А есть такие, что несмотря на интерес детей к предмету или теме способны этот интерес убить напрочь.
Так что мой совет: искать учителя (репетитора). Или (лучше - и) старые советские книжки из разряда "научно-популярное для молодёжи", "занимательная наука" и т.п. Которые помогли бы в итоге всё разложить на простые и близкие, понятные примеры из жизни.
У физиков на этот счет несколько отличное мнение. Под внутренней энергией тела (термин стоит понимать более широко) понимается совокупность кинетической энергии всех молекул, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия.
Этот вопрос нужно задать зимним рыбакам, желательно из северных регионов. Только они могут оценить прочность льда, в зависимости от температуры. Из своего опыта могу утверждать, что лед, с температурой, скажем, -5 градусов, бурить легче, чем тот же лед, с температурой -25. Что касается стали, тут все верно, при очень низких температурах сталь становится очень хрупкой. Может, и не такой, как обычный лед, -- ее хрупкость напоминает хрупкость керамики.
