Я думаю, что воспитатель имеет право подать на глупую мамашу в суд за оскорбление чести и достоинства.
Маме надо бы не жалобы писать, а задуматься о своём отношении к ребёнку. Если ребёнок бежит от родной матери к чужому человеку, значит, от этого человека тепла он видит больше чем от матери.
Я тоже тянусь к чужим людям, а не к родне, потому что родным я не нужна и не была нужна, а чужие люди стараются понять и приободрить.
Мать мне постоянно выговаривает по этому поводу, а я отвечаю: "Как Вы относились то и получили. Я не виновата, что как побитый пёс тянусь к тому кто пригладил. Гладить надо было раньше тянулась бы к Вам".
Незнаю как на счет хороший воспитатель,я тоже работала воспитателем(в декрете пока),но детей я очень люблю.Надо начинать с малышей и вести эту группу до конца(одну). В некоторых садах меняют каждый год и детей и воспитателей,то туда то сюда. Так трудно,и детям и воспитателям. Немного отошла от темы,извините. Чтобы быть хорошим воспитателем думаю главное искренне любить свою работу,то есть детей:)) Быть с ними на ты,но когда надо-когда ребенок поступает неправильно,надо быть построже,объяснить ему,почему так нельзя. Играть вместе с детьми.Я с мальчиками даже футбол играла,с девочками в куклы,подвижные игры и другие игры вместе,но только иногда. Надо учить быть самостоятельными.Надо стараться все время уделять детям,нельзя их оставлять предоставленным самим себе. Даже если они сами что то и делают,например занятия,самостоятельные игры и др.надо наблюдать за ними,смотреть как, что... Но если это все не будет искренне,то бесполезно. Потому что дети чувствуют когда их обманывают. И бывает только хуже.
Терпение,любовь,доброта,ласка,уважение,понимание,ну и строгость там где надо.:)) удачи вам!
Ну могу назвать себя лично. Я всегда так и думал. А еще, что они туалет никогда не посещают.
У детей моего приятеля, скажем, воспитательницу, Надежду Николаевну долго звали Одежда Николаевна и никак иначе. И другое было никак не доказать.
Детский возраст - он такой. Все детки за чистую монету принимают. Хотя, теперь дети иные пошли.
Для того,чтобы в группу одновременно ходили 60 человек, по списку их должно быть 65-70,так как все равно кто-то болеет.Если в детском саду стандартные(возможно построенные еще в советское время) размеры групп,то я сомневаюсь,что действительно существует группа с таким количеством детей,иначе им пришлось бы спать в раздевалке и туалете(и все равно на всех места бы не хватило).А перед сном обеденные столы пришлось бы вообще выносить из группы.Возможно,это какая-то современная постройка с большей площадью групп.В таком случае, уследить за таким количеством воспитанников,полови<wbr />на из которых в наше время гиперактивна,вообще нереально.И водить ребенка в такую "раздутую" группу я бы не стала,так как это небезопасно для ребенка.
Впервые, создавать и осмысливать различные целостные системы , ребенок начинает в 4-5 лет. В детском саду, с помощью воспитателя, который направляет, контролирует и пополняет их новыми сведениями, создаются различные системы. Темы их могут быть самыми разнообразными, но пока что простыми, например: "Лес","Река","Улица"<wbr />, "Озеро","Болото","Ры<wbr />бки", "Сад" и т.д. Основное их содержание это детские представления об окружающем мире. Работа, по созданию целостных систем детских представлений о мире, проводятся в три этапа:
- Воссоздание общего вида земной поверхности конкретного места (почва, горы,вода, снег, лед и т.д.) полюс некоторые существенные связи и зависимости (лед, снег, низкие температуры).
- Заселяем воссозданный ландшафт характерными представителями флоры и фауны (растения, животные, птицы и т.д.)плюс некоторые существенные связи и зависимости.
- Включаем в данную целостность человека и определяем его взаимоотношения с окружающей средой.
