Как считаются интервалы в музыке если идти от высоких нот к низким?
Если по обычному, например ДО - PE# это малая терция (минор) интервал в 1,5 тона. Но вот как будет называться интервал в 1,5 тона, если пойти к низким нотам ДО - ЛЯ. Тоже малая терция или уже большая секста?
Ответ Dies Natalis исчерпывающий, но, как я понимаю, находится за пределами понимания задавшего вопрос.
Отвечу проще. От ноты "до" до ноты "ля", если двигаться в нисходящем направлении, образуется интервал малая терция - потому, что охватывается 3 ступени, а количество тонов - 1,5. Секста - это интервал, охватывающий 6 ступеней. Если двигаться от "до" до ноты "ля" вниз, то никак не получится 6 ступеней, а только 3 (до - си-ля). Значит, терция. Причем, малая.
В звучании действительно никакой разницы, на то это энгармонизмом и является.Но это не один и тот же интервал. Это разные интервалы даже по написанию, хотя энгармонически равные по звучанию. Я не знаю, где Вас так учили, что до и ре диез - это малая терция. В Ленинграде учили так, как пишу я. Это элементарные знания теории. А обращённый интервал в Вашем случае - это перенос верхнего звука до вниз на октаву, тогда получается большая секста. Обращение интервалов - это перенесение верхнего звука на октаву вниз или нижнего на октаву вверх. Либо до на октаву вниз, либо ля на октаву вверх, в том и другом получается секста, в разных октавах.
Как известно нет ничего невозможного. Нужно только упорство и целеустремленность. Развитие абсолютного слуха возможно, например этому обучают дошкольников в музыкальных учреждениях. Если вас интересуют авторские (работающие!) методики, вам стоит почитать С.Г.Гребельника.
Я понял так, что Вы музыкант, тогда о какой октаве Вы говорите? На октаву при любых упражнениях и распевках Вы свой диапозон не расширите. А по поводу упражнений - просто наберите в Гугле, к примеру,"развитие голоса" или "развитие вокальных данных" я уверен будет огромное количество сайтов.
Попытаюсь вам объяснить.Суть гармонизации любой любой мелодии заключается в правильном анализе её развития(предложения,фразы) Прежде всего разберитесь с формой.Теперь о содержании:существуют 3 основные функции в музыке:тоническая(1 ,3,5ступени),субдоминантовая(4,6,1ступени) и доминантовая(5,7,2 ступени).Из аккордов этих функций можно составить гармонические обороты: полный-T3 S64 D6 (D56) T3,автентический-T3 D6 T3, плагальный- T3 S64 T3.Последние два,как правило,употребляются в конце гармонической последовательности.Есть ещё проходящий-T6 D64(D34) T3 и прерванный(когда нарушается естественное разрешение D7 в T3), D7 разрешается в трезвучие 6 ступени(тем самым добавляя новую краску). Когда гармонизуете мелодию,то смотрите к какой функции относится звук(номер ступени) и подписывайте букву функции , не нарушая при этом правило,что субдоминанта не может идти за доминантой,кроме прерванного оборота,а цифры расставляйте так,чтобы не было параллельного голосоведения. Часто в последовательностях присутствует тоническая,затем доминантовый и реже субдоминантовая функция. А расставить функциональную сетку-это логически выстроеные гармонические обороты.
Однозначно могу сказать, что ДА! И тому я знаю далеко не один пример. Я сам вокалист, хотя и без большого стажа пока. Занимаюсь у замечательного педагога. На моих глазах моя педагог "выпустила" как минимум троих учеников в возрасте за 40. При том одна ученица пришла совсем "безголосая" с фальшивой интонацией даже. Одна имела очень проблемные связки с узлами (из-за фолклорного "горлового" пения).
В первую очередь, все зависит от Господа. Каким талантом и даром Он вас наделил. Каждому Он дает столько, сколько человек "может унести" для своей пользы.
Во-вторых, профессионализм и порядочность педагога. К сожалению, есть и такие педагоги, которые просто зарабатывают деньги и им все равно научитесь вы или нет. Главный и самый простой критерий оценки педагога - это то, что вам легко петь, нет дискомфорта и напряжения, так как пение - это такой же естественный процесс как и говорение. Когда "нормальный" педагог слышит, что вы запели "горлом" он вас тут же должен остановить, чтобы у вас не нарабатывались неправильные мышечные ощущения. Если педагог говорит "Ну, ничего страшного, что немного дискомфортно, иногда приходится преодолевать болезненные ощущения", то немедленно бегите от такого педагога.
В-третьих, - ваша обучаемость, ваша готовность отбросить свою гордыню и самость, и довериться педагогу (порядочному).
Детская песенка "В траве сидел кузнечик" была в начале 60-х годов прошлого века написана замечательным композитором В.Шаинским на слова Н.Носова для мультфильма "Приключения Незнайки и его друзей". Песенка завоевала детские души и была весьма популярна в своё время. Играть её довольно легко как на пианино, так и на гитаре. У нас вопрос стоит о возможности сыграть песенку на пианино. Начнёс нот. Ниже представлены ноты песенки "В траве сидел кузнечик" для начинающих музыкантов. Автор даже подписала под каждой нотой её название, если маленький исполнитель знаком не со всеми нотами:
А это уже видео с показом проигрыша песенки:
Ну, и напоследок мультик, для которого и была написана эта песенка: