Расстройство способности учиться - это такие нарушения, при которых люди не способны обычным способом научиться понимать, или пользоваться устной речью , или писать. Неспособность к обучению не связана с физическими недостатками, например, слепотой или глухотой; она скорее вызвана нарушениями, связанными с мозгом, с его способностью восприятия. Наиболее распространёнными видами этого расстройства являются дислексия, или неспособность к чтению - когда мозг не может понимать слова (иногда такие дети меняют порядок слов и порядок букв в словах), и нарушения внимания, которое проявляется как неспособность сосредоточиться. Для таких детей разработаны специальные методические обучения, помогающие детям успешно учиться, несмотря на их проблемы. Обучение в таких случаях осуществляется в обычных классах, и в специальных классах или в специализированных школах - в зависимости от серьёзности расстройства.
Очень важно распознать заболевание на ранних стадиях, до того, как у этих детей разочарование начнёт выражаться в плохом поведении или они будут считать себя "дебилами". В большинстве случаев людям, страдающим расстройством способности учиться, нужна просто помощь - в том смысле, что их обучение должно осуществляться другими методами или другими темпами, чем у остальных детей. У массы людей, страдающих неспособностью к обучению, уровень интеллекта выше среднего. Многие из них добиваются успехов в жизни. Считается, например, что известный изобретатель Томас Эдиссон, политический деятель Уинстон Черчилль и учёный Альберт Эйнштейн страдали расстройством способности к обучению.
Пример количества страдающих данной болезнью: в Соединённых Штатах Америки расстройством способности учиться в той или иной степени страдают около 6% детей.
Тот у кого нервы покрепче и кого терпения побольше или кто пришел домой в нормальном настроении, так как многие родители во время подготовки уроков срываются на ребенка, а это не к чему хорошему не приводит.
Китайский, английский, разницы большой нет, если это не родной язык. Когда ребенок научится более менее внятно общаться на родном языке, можно приступать к китайскому, но в игровой форме и ненавязчиво.
В этом возрасте, примерно 3 года (очень примерно), они молниеносно схватывают все, что им говорят и объясняют, при условии что это интересно ребенку. В противном случае, можно сто раз повторять слово, а через час дитя его не вспомнит.
Программа обучения должна соответствовать возрасту, не перегружать молодой мозг, родители должны закреплять полученные знания в домашнем общении и играх.
Лидерами могут стать не все, даже если хотят. Существуют тренинги, позволяющие сплотить коллектив и определить, кто в коллективе играет какую роль - лидера, генератора идей и т.д. За консультацией по этому вопросу стоит обратиться в центры, занимающиеся подбором персонала и тимбилдингом.
Начать можно с того, что ребёнок будет допущен к взрослым делам. Причём не исполнителем каких-то посильных поручений, сделал и молодец, гуляй, и тем более не наблюдателем. Партнёром-помощником. Как можно ближе к организации, от начала и до конца. Объяснять всё - почему делается так, а не иначе. Что это даст? Привычку учитывать многие факторы и оставлять резервы на форс-мажор. Не говоря уже о таких банальностях, как обращение с партнёрами и подчинёнными, и сами принципы организации дела и делегирования полномочий.
Второй шаг - наращивание компетентности в конкретных областях, где хочется лидировать. Потому что лидер - это не начальник, который лишь указывает, что делать остальным. И не публичная морда, раскрученная СМИ или чем бы то ни было. Лидер должен вести своим собственным примером, беря на себя ответственность за успехи и поражения всей команды.
Если родители не хотят заниматься с детьми или некогда (времени нет, много работают), тогда, думаю, надо. Сейчас в первом классе ждут детей, которые уже буквы знают, а палочки/крючочки писать уже некогда. На одну букву тратится всего лишь один день. Если с ребенком дополнительно не заниматься, то так быстро он грамоту не освоит, а еще ведь и другие предметы есть. Сейчас репетиторов нанимают для подготовки в подготовительную группу к школе. Не знаю, понятно ли о чем речь. В общем мою племянницу мама записала с осени в подготовительную группу в школе (хотя племянница еще в сад ходит, а в школу через год). А репетитор дополнительно. Причем она далеко не единственная занимается с репетитором. Не знаю нужно ли так тратиться (репетитор берет за четыре занятия - одно в неделю - 5 тыс. рублей в месяц), думаю, лучше бы сами родители со своими детьми занимались, глядишь, и взаимопонимание было бы :)
