Question

Какие меры по улучшению учебной практики студентов могли бы предложить?

Answer 1

Ответить на данный вопрос не просто.

Для того, чтобы улучшить любую практику, в том числе и учебную, необходимо найти те учреждения, которые с радостью примут студентов. Если там практиканту будет комфортно, то студент будет доволен.

С этой же целью успеху способствует выбор руководителя учебной практики. Если он будет заинтересован в успехах своих подопечных, будет оказывать им всяческую помощь и поддержку, то эффективность практики повысится тоже.

Продумывание деталей прохождения и организации практики, проведение своевременной консультации руководителями, снабжение студентов необходимой литературой также поможет повысить ее качество.

Создание ситуаций успеха,при которых студент сможет себя проявить, показать свои лучшие качества - одно из необходимых условий организации практики.

Нашла хорошее учебное пособие по организации практики, правда, по социальной работе. Думается, организаторам практик не лишне было бы ознакомиться с некоторыми из положений данного пособия.

Answer 2

Из своего студенчества (учебы в техникуме и институте) помнится, что учебную практику мы проходили в своём учебном заведении (в мастерских), а на предприятии проходили производственную и преддипломную практику.

Если говорить о производственной практике, то по ней у нас было два руководителя - один от вуза, другой - от завода. Тот, что от вуза, приводил нас на завод первый раз, занимался нашим оформлением через отдел подготовки кадров. Правда, было такое, что мальчиков берут в цеха на практику, а девочек - не берут. И было очень обидно услышать от начальника цеха причину того, почему девочек он не хочет брать на практику: "они с рабочими по кустам сидят".

Меры по улучшению учебной (производственной) практики - это давать студентам задания не только типа "порежь бумагу", "сходи на пятый этаж, отнеси", но и внедрять их в профессиональную среду, знакомить с документацией. А вообще, если имеется цель организации эффективной студенческой практики (возможно, с целью подбора будущих сотрудников), то здесь нужно подходить комплексно и иметь на входе:

• способных студентов, которые и в самом деле хотят пройти практику на этом предприятии, чему-то научиться и впоследствии работать по этой или родственной специальности;
• наставника, который знает и любит своё дело, который и в самом деле будет делиться опытом (зная, что он - авторитетный специалист, и эти дети не представляют для него никакой угрозы в карьерном плане) и у которого есть на это время и желание;
• производственную базу и, желательно, по возможности, "запасное" оборудование (возможно, уже непригодное для производственной деятельности ввиду значительного износа), чтобы пустить к нему студентов.

Answer 3

Если говорить о том, чтобы была польза для всех трех участников, то есть учебного заведения, студента и предприятия, а, значит, и общества, то для направления на практику нужно отбирать предприятия, которые могли бы быть местом будущей работы студента. Тогда не получалось бы такое, когда выпускника нигде не принимают без опыта, а опыт нельзя получить, так как никуда не принимают.

Answer 4

При социализме было такое: наставничество. И еще был руководитель практики. И этим людям - доплачивали. ТОлько материальная заинтересованность сможет улучшить практику.

А за бесплатно никто не будет тратить на студентов свое рабочее время.