Какой хороший вопрос. С такого вопроса надо начинать задолго до школы. Убить интерес к учебе легко рутиной, а вот чтобы он был все школьные годы, этого добиться - дело трудное.
Что убивает интерес к учебе:
- Личность учителя и манера преподавания. Скучные монотонные уроки, подача знаний без попыток пробудить интерес к предмету, даже супер профессиональная. Жизнь показывает, что у хорошего увлеченного учителя намного больше зажженных детских душ их предметом, чем у профессионала, дающего только знания, но не считающего нужным пробуждать у учеников интерес.
- Пробелы в знаниях: непонимание или пропуски. Нельзя их оставлять. В советское время мы при болезни сами разбирались в темах, брали у одноклассников тетради, переписывали классные работы и делали домашние задания. Многие сейчас это не считают нужным.
- Раньше учителя были небожителями, которые выводили в люди, помогали стать образованными людьми. Сейчас школы позиционируют себя не как заведения, через которые мы становимся людьми и получаем желанные знания, школы сейчас оказывают образовательные услуги. Бесплатные и всем одинаковые. Где учат без куража, там и учатся без куража.
- ГДЗ. Списать и забыть. Без понимания.
- Доступ к любой информации лишил школу не только звания эксклюзивного носителя знаний, но усложнил ее фильтрацию. Ученик видит в интернете кучу статей и пересматривать их на предмет: подходят или нет им совсем не хочется.
- Роль учебников уменьшена. Надо чтобы ребенок мог точно посмотреть всю информацию в одном месте систематизированную профессионалами. А сейчас берется одна тема из учебника, другая не из учебника - понятно, что не все учебники отвечают требованиям учебной программы. Но они должны служить основой. А сейчас пропустил пару уроков - надо потрудится, чтобы восстановить пробел.
Интерес к учебе сам не появляется. Его должен кто-то пробудить: родители, учителя, друзья. Причем вольно или невольно это происходит - бывает по-разному. Далее становится важным прогресс, рост, умение работать с информацией и приобретать дополнительные знания. Важно теоретический интерес подкрепить практическим: встречи с интересными людьми, тематические экскурсии, кружки и секции.
Есть дети (мои среди них), у которых по интересующим их предметам были пятерки и интерес, а по остальным - лишь бы не двойки. Но это не правильно. На одном интересе к конкретному предмету интерес к учебе не держится. Надо научить делать ученика без недовольства и то, что ему не нравится. Любишь кататься - люби и саночки возить. Поэтому интерес к учебе, как вектор сформировать сложнее, чем интерес к одному предмету.
И все же, если интереса нет к учебе, что делать? Устранить, постараться по крайней мере, осложняющие учебу факторы. Перевод в другую школу, возможно неоднократный, с надеждой, что встретиться учитель с куражом и зажжет интерес, или компания увлеченных ребят, если уж не пришлось у родителей. Я много раз наблюдала, как интерес к предметам пробуждали случайные люди и встречи. Важно для родителей заметить этот интерес у ребенка, поощрить его, поддержать. Он сам пока не знает что с этим интересом делать! Надо помогать. Отношение к школе, как к каторге, часто передается от родителей к детям. Родители может даже не замечают этого. Но незаметно фразами и действиями дискредитируют учебу в школе, как процесс. Так что отношение к учебе начинает формироваться задолго до наступления школьного возраста. Причем у этого формирования много уровней разной степени глубины. Но скажу так: родители в этом начинают реально понимать, когда дети уже выросли. Хорошо, если учтут опыт и помогут внукам пробудить интерес к знаниям.
В общем вы задали вопрос вопросов. И он сейчас действительно важен и актуален. Самое грустное, что учителя говорят на собраниях много важных вещей. Но ни разу не слышала, чтобы они отвечали на этот вопрос. Потому что когда учебный процесс уже пошел, поздно интерес к учебе формировать. Уже надежда только на то, чтобы не погас, тот огонек, что уже горит... А ни одного ценного практичного совета, как зажечь погасший интерес я от учителей не слышала.
Так что интерес к учебе не зажигается массово. Он зажигается отдельно в каждом ребенке. А значит, придется этим заниматься родителям, а не рассчитывать на учителей, друзей и случай. И думать об этом надолго задолго до школы. Таков мой печальный вывод.
Еще большее обобщение и еще более глобальный вывод: интерес к учебе и приобретению новых знаний и навыков - это лишь одна грань к интересу к жизни вообще. Значит, интересная и насыщенная впечатлениями жизнь ребенка будет включать и интерес к учебе. Может начать с интереса к жизни? Показать ее ребенку, а не рутину и серость. Если родители имеют интерес к жизни и дети участвуют, то и дети этим интересом к жизни зажигаются.
