Однозначно не стоит. У учителя своя методика, свой опыт, всему свое время. Любая тема объясняется только на основе полученных предыдущих знаний. Не зря педагогике учатся в институте и потом совершенствуются всю жизнь. Самое главное, выбрать первую учительницу. Сумеет она привить ребенку любовь к учебе или отобъет ее на всегда? Если поймете, что что-то не так- надо менять учителя. А как нашли - надо ему доверять. А вот решить лишнюю задачку или выучить лишний стишок - совсем не грех, если ребенку интересно.
Учитель у ребёнка хорошая, к ней многие в очередь выстраиваются. Но в том то и дело, что она сама, ещё перед летними каникулами, дала задания нашему ребёнку на второй класс. Я вот тоже считаю,что не стоит, потому что мы с мужем не можем понятно объяснить.
А вот задания, которые дала учительница, может имеет смысл сделать. Значит она почему-то считает их полезными для вашего ребенка. Я имею в виду что вперед программы самостоятельно бежать не стоит. Мне тоже наша математичка подкидывала необычные и интересные задачки, за что я ей очень благодарна!
Так задания на следующий класс, то что она сможет объяснить детям с понятия педагогики, мы дома не можем нормально объяснить, т.е. правильно объяснить.
Думаю, стоит. Недавно решила помочь с ДЗ ребенку подруги. Впала в ступор от задачи по математике. Нет, я смогла ее в итоге сама решить и объяснить ребенку... Но тупила долго. В моем детстве задачи были понятными.
Сейчас многие учебники выходят с лихими исправлениями + много дополнений, чего не было у нас.
Если ребёнок справляется с текущими темами и заданиями, и ему интересно, "что же там дальше", вполне можно. Есть способные и одарённые дети, которым тесно в рамках общей программы. Может есть любимый предмет, и можно позаниматься им, забегая вперёд. У меня сын обожал историю, учебник, как правило, всегда был прочитан уже к новому году, и он очень легко зарабатывал пятёрки. Если же ребёнку учёба даётся с усилиями, а то и с трудом, не стоит его мучать.
Можно попробовать что-то вроде "основ политологии", где изучались бы основные направления политики, чем отличается либерализм от консерватизма и т.д. Чтобы у детей формировалось своё мнение по поводу обстановки в мире, а не навязанное СМИ, ведь откуда среди молодёжи всяких ультраправых и тому подобных?
Сейчас существует несколько образовательных систем отвечающих требованиям ФГОС (Федеральных государственных образовательных стандартов)они делятся на традиционные и развивающие.
Есть такой способ решения задач, конечно более сложных, как решение по размерности. В данном случае он поможет не запутаться с решением этого примера. Мы просто заменяем в отношении слова Путь и Время единицами измерения. Путь измеряем в метрах, время в секундах, то есть их отношение дает нам размерность метр/секунду. В этих единицах измеряют скорость. Следовательно и отношение Пути ко Времени также равно Скорости.
Давайте отделим дельфинов от русалок. Изучение "основ" может носить ознакомительный характер и в таком виде очень полезно для изучения русского языка. Мы сами не замечаем, сколько церковнославянизмов у нас в речи. Их тьма и в виде отдельных слов, и словосочетаний, и фразеологических выражений. Если в рамках именно русского языка будет отведено время на умение определять такие слова и разбор их происхождения и значения более сложных языковых единиц, то дети только лучше станут по-русски говорить и писать, а также намного лучше понимать русскую классику.
Церковнославянский (старославянский) язык изучают все студенты-филологи на I курсе. Это очень широко открывает им глаза на все лингвистические дисциплины и заставляет по-другому смотреть на многое в языкознании как таковом. И если вчерашние школьники могут выдержать этот удар и даже нуждаются в нём, то и сегодняшние школьники смогли бы принять небольшую дозу этого лингвистического лекарства.
Если же под видом уроков основ церковнославянского языка в класс приведут попов, то вижу в этом нарушение конституционных прав российских граждан, здесь без вариантов.
Закончила обычную сельскую школу. Преподавали достаточно хорошо, учится мне нравилось, так что вынесла я из школы довольно приличный багаж знаний и в Вузе училась хорошо, база была. Проще, когда есть на что опираться. Самое главное я научилась в школе учиться и получать от этого удовольствие. В старших классах получила урок того, что люди разные и мнение большинства (не самого умного, но популярного и отвязного) главное, так что будь хоть отличницей, красавицей, умницей и тому подобное, но если не с ними, то против. Научилась не обращать внимание на показное поведение некоторых безмозглых одноклассников (угораздило же уйти из своего класса ради естественных наук) и заинтересовалась психологией и своей личностью. Это тоже заслуга школы. Дала она мне пинок в светлое будущее. А все остальные умения, например, с уроков труда, у меня уже были, научилась дома, так что кроме зависти ничего в этом плане в школе не получила. Считаю, что всё зависит от человека, который желает или не желает учится. Захочет, получит знания и умения, а если просто отбывать там положенные года толку не будет.
